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学习《热空气》一课前，我动员学生收集了一些塑料袋，准备上课实验用。在第一个班上课时，我给每个小组发了一个塑料袋。开始实验了，有的小组很快就让充满热空气的塑料袋升了起来，孩子们发出了一阵阵欢呼，而有的小组可能是不小心吧，不是把塑料袋烧破了，就是把塑料袋撕破了。他们无法继续实验，只能羡慕地看着别的小组那高高飞起的塑料袋，一脸苦脑。 相似文献
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课前,我为每一组学生准备了“电流实验盒”。上课铃声一响,同学们带着新电池,高兴地走进了实验室。因为今天他们要亲自动手连接电路。我没有讲任何要求,只是告诉大家利用实验盒里的器材随意连接。于是,同学们开始对这些新鲜而又不陌生的器材进行连接。不到5分钟,有的小组小灯泡 相似文献
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学习完了《清平乐·村居》这首词,我觉得这节课充分调动了学生的学习兴趣,这节课完全以学生为主,是一节非常有趣而且高效的语文课。下课铃响了,我和学生们还沉浸其中,感受着这节课带来的快乐与收获。在备课时我发现《清平乐·村居》这一首词非常适合小组合作学习,因此我在上课开始就提出了本词的学习要求:1以小组为单位进行合作学习。2以小组为单位进行汇报,每个同学都要参与其中。3学习汇报的形式和方法不限。4 相似文献
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刘丽 《中小学信息技术教育》2011,(6)
多年来,我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度,有的注重知识的深度;有的注重课件的漂亮,有的注重上课形式;有的课展示的是教师,而不是学生;有的课事先演练了多次,作秀多了些,观赏性太强,却少了一份真实……这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是,一方面做课的觉得太累,另一方面,看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时,假如我们每节课 相似文献
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汪驰征 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
三年级的时候,每个星期都有一节硬笔书法课。那时,大家老是忘了带字帖、钢笔,那样写字课就没法上了。有一次,毛老师火了,宣布以后谁没带字帖、钢笔就站到墙角去。偏偏刚宣布完,我就犯了规。眼见写字课就要开始了,我一样东西也没带,这下完了,我要当“站角客人”了。上课了,毛老师一进来,果然第一件事就问谁没有带字帖、钢笔。话音刚落,十几个同学一下子站了起来,我也是其中之一。顿时,老师甜蜜的笑容消失了,她走下讲台,一个一个查问原因,有的说:“我没有回家吃午餐。”有的说:“我的字帖丢了。”有的说不出来。轮到我了,我刚想撒谎,可还没开… 相似文献
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正研究一些优秀教师的作文指导课,我们发现:在他们的课堂上,学生特乐意写作文,常见的"怕作文"现象荡然无存。秘诀在哪里呢?我们可以从一些成功的课例中得到启发。课例一上课了,薛法根老师先在黑板上写了几个字:"其实,我不想_______"问学生现在不想做什么事?一语激起千层浪,学生打开了心中的话匣子。有的说,其实我不想剪头发;有的说,其实我不想上补习课;有的说,其实我不想做作业……这个特别的问题引发了学生的兴趣,显然触动了他们的真实情感。这样的开端很自然地就在老师和学生间达成了 相似文献
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在一次某市自然优质课竞赛活动中,我听了某位教师讲《空气占据空间》这课的教学后,有所感想：凭我的观点看,课前引导、分析研究都比较得法,却在指导学生分组验证空气是不是能占据空间时,却出现了毛病,有的小组实验成功了,有的小组实验失败了。各组实验装置分析如下... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>候课,顾名思义就是教师提前一分钟做好一切授课准备。然而,教学实践中我发现有些教师,尤其是个别青年教师,在这方面有些不尽如人意的地方:有的上课铃响后才从办公室走出来;有的到教室后才想起忘了带粉笔;也有的忘记发作业或作业没改出来,只是轻描淡写地说一句:"下一次再改吧!"……这都是没有候课的表现。候课应是每一位教师必备的基本功。作为教师,必须对学生有高度的负责精神、严谨的治学态度和崇高的敬业精神,候课就 相似文献
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湘版二年级教材《花儿遍地开》一课,有这样一首儿歌:“学校是个大花园,我们都是小花瓣;小花瓣,拼拼看,花儿遍地真灿烂”。这让我产生了灵感,美术课同样可以运用学校里的可利用资源,让学生获取知识,得到发展。为此我来到了音乐教室、舞蹈房、体育器材室,多样的材料,让我萌发了到舞蹈房上课的想法。于是,我带学生来到了舞蹈房,没想到这节课收到了意想不到的效果。 相似文献
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