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健康的心理是小学生健康成长的重要因素.对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任.在教学中,教师不仅要始终确立学生的主体地位,而且更应关注他们心理是否健康发展.在活动中,塑造他们良好的心理品质,用激励的原则和积极的心理暗示,培养学生健全的人格;用自己人格的魅力给学生以积极的心理感染. 相似文献
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浅析高校大学生心理的个体差异与因材施教 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生心理的个体差异主要体现在智力、气质、性格和认知风格三方面。教师必须了解和掌握学生不同的心理差异和特点。因人施教、因材施教,激发并培养学生的学习动机、完善自我性格和心理素质,使每个学生都能发挥自己的特长,都能学有所成。本文对智力、气质、性格和认知风格三方面的差异与因材施教进行了初步的探讨。 相似文献
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研究表明,一些学生的心理健康状况逐年下降,形势不容乐观。一些学生比较任性、自私自利、性格偏激,与他人和社会缺少沟通,缺乏自我调节心理能力,导致心理出现问题。教师必须担当起学生心理健康教育的重任,积极关注学生心理,促进学生健康成长。 相似文献
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正近几年来,小学生受到社会环境的影响,心理状况发生了较大的变化,存在心理问题的学生人数日益增加,各小学也逐渐认识到心理咨询的重要性,开始重视对学生的心理咨询,帮助心理存在问题的学生调整心理状态,促进他们心理的健康发展。但由于各种原因,很多小学的专职心理咨询教师人数明显不够,于是一些学校就从普通教师中选拔了一些教师担任兼职心理咨询教师。一些教师在被要求承担心理咨询工作时会感到有些困惑,觉得自己的性格不适合做心理咨询教师;相反,有些教师认为 相似文献
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陈忠川 《中小学心理健康教育》2003,(9):18-19
所谓人格,即人的心理活动中表现出的一定的特点和一定的倾向性,这些经常再现出来的稳定的心理特点和心理倾向性的整合就是个性或人格的表现,它包括一个人的人品、志向、信念和人生观,人的性格与气质,人的创造性和人际关系等等。学校心理健康教育是一门新兴的学科,心理辅导活动课是学校实施心理健康教育的主要途径之一。心理辅导活动课通过学生的主动参与和体验,以及学生之间的相互交流和沟通来提高认识;通过师生之间的双边活动使学生逐步形成健康稳定的心理素质,促进学生健全人格的形成。在这个过程中,教师人格的积极影响,对促进学生道德内化,提高心理辅导活动课的教学效果起着不可低估的作用。 相似文献
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健康的心理是学生健康成长的重要因素,是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础.课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.教师的教学要具科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动,并渗透心理健康教育.本文从(1)如何优化课堂学习心理环境,全面激发学生的学习积极性;(2)构建良好的课堂教学结构,启发学生注意观察,提高思维;(3)诱发学生探索新知的学习动机,注意讲练结合及非智力因素的培养等方面阐述在数学课堂教学中如何渗透心理健康教育及提高教学效果. 相似文献
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人的性格与心理的形成往往与一定地域的自然环境息息相关,并体现和反映了特定的区域自然特征。自然环境通过潜移默化、参与生理反应、满足心理需求、制约联系交往等多渠道影响人的性格与心理,然而这些从根本都是以生产为中介发生作用的,自然环境以生产为中介深刻影响人的性格与心理形成。 相似文献
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一个健全的孩子不只是在身体上保持健康,心理上的安全也是相当重要的.若不能让孩子得到心理上的安全感,则会使孩子的成长过程,增添许多不可知的意外.因此,我们应该给学生创造一个心理安全、和谐的学习环境.这就需要教师、学生、家长共同努力,缩短师生和生生之间的心理距离,以及家长与孩子之间的心理距离.这样才能使我们的学生健康地成长. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学阶段的学生性格教育与培养至关重要。对于学生的性格形成教师要给予充分的重视。正所谓"性格决定命运",学生在早年阶段形成的性格一般难以改变,对其日后整个社会化过程的影响是深远而持久的。所以,作为心灵工程师的教师,一定要关注学生的性格健康教育。 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(5):21-22
在北京市心理健康教育现场会上,当时的市人大常委会副主任陶西平同志讲了一段意味深长的话:我们现在搞心理教育不要用"贼喊捉贼"的方法进行,许多老师和家长正在不断地给学生制造心理问题,而反过头来,还是这些家长和老师又来研究解决这些心理问题的方法.我希望抓心理教育首先从成年人抓起,要先提高教师和家长的心理素质,这是最重要的也是最关键的.陶西平这些话说到了心理教育中的一个重要问题.在心理教育的实践中,我们看到、听到的多是由于教师心理素质差,而给学生造成的心理疾患、心理压力和心理问题.因此,要提高学生的心理素质必须先提高教师的心理素质,用我们健康的心理去促进学生心理的健康,这比什么教育都重要. 相似文献
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秦艳波 《中国基础教育研究》2009,5(5)
由于诸多的原因,社会、家庭结构的变化,有一部分孩子在成长过程中形成心理和性格的扭曲,这些孩子心理不健康,自卑、脆弱、易怒、冲动。这就对我们教育工作者提出了挑战。特别是我们从事职业教育的教师,如何面对新时期的新问题,如何接纳这样的学生,当今在职业学校就提出了引入“人性化教育”的理念。 相似文献
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鲁伟明 《宁波教育学院学报》2005,7(1):60-62,68
当前城郊初中学生的教育价值观趋向多元化、务实化、功利化,学习需求呈纵向多层次和横向多目标,学习目的明确,但具有主观性和不协调性。要使学生形成健康向上的学习心理,需要采取增加投入,重视教育与心理辅导,解决教师能力滞后等问题。 相似文献
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崔景贵 《中小学心理健康教育》2009,(17):8-11
积极心理学为学校心理教师专业化发展提供了科学视角.借鉴积极心理学的思想精华和理论内核.学校心理教师要选择和建构积极取向的心理教育范式,树立积极的人性观、健康观与发展观,培养积极的认知方式和乐观心态,形成积极的教育风格和人格魅力,扮演积极的心理教育者专业角色,建立积极和谐的新型师生关系,把握积极实践的专业化发展路径. 相似文献
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教师与学生在教学过程中相遇,教师在对学生初步印象的基础上会形成对待学生的反应准备状态或心理倾向,即形成对待学生的态度。＂态度决定一切＂。教师的态度对学生的智力发展、自我成长、性格的发展乃至今后事业成功与生活幸福都会有潜在的、广泛的、长远的、深刻的影响。教师的一席亲切的话语、一个充满热切期望的眼神,甚至一个无意识的关切举动,都可能在学生的心灵中引起强烈的反响, 相似文献
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解开教师心中的"千千结" 总被引：1，自引：0，他引：1
梁秀常 《中小学心理健康教育》2004,(11):42-43
心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外.教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生.那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢? 相似文献