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1.
《承德职业学院学报》1997,(Z1)
我国《职业教育法》第四条规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.”作为高 相似文献
2.
职业技能:高职教育的生命线 总被引：1，自引：0，他引：1
王宏德 《滁州职业技术学院学报》2008,7(4):8-10
职业教育的特点是职业技能教育,职业技能是职业教育的生命线.当前制约高等职业教育发展的"瓶颈"问题和影响高职院毕业生就业竞争能力的重要原因仍是职业技能教育乏力.职业教育的科学发展要突出职业技能教育.抓住高等职业教育的立足点扣生命线. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(24):135-136
OBE(Outcome-based education)教育理念是一种基于学生学习成果为导向的教育模式,其核心要素是以学生为中心,以成果为导向,并要求持续反思改进。传统教学理念是以教师为中心,以学科为导向,并且教学评价形式单一,职业教育旨在着力培养学生的职业道德和职业技能,且以服务为宗旨,以就业为导向。OBE教育理念注重学生能力和素质的培养,重视学生毕业后所后获得的职业能力,符合职业教育学生培养的目标,在职业教育教学改革中具有重要意义。 相似文献
4.
朱庆好 《吉林省教育学院学报》2012,(10):21-22
市场经济给秘书职业道德带来很多负面影响,加强秘书职业道德教育是现实需求。在实践教学活动中渗透职业道德教育可以提高教学效果,促进秘书职业技能的提高。 相似文献
5.
程丹 《铜仁职业技术学院学报》2007,(6)
黄炎培先生是我国近代职业教育的创始人和奠基者,他的职业教育思想既重视学生知识和技能的学习,又重视职业道德的培养。并认为"离开职业道德的培养,职业教育就失去了方向。"认真研究黄炎培的职业道德教育思想,对现代职业教育的发展有着重要的现实意义。 相似文献
6.
坚持以就业为导向,加快职业教育的改革和创新,是2004年全国职业教育工作会议的主要精神,周济部长在会议上第一次明确指出"职业教育就是就业教育"。这是国家对职业教育性质和功能的最新定位。职业教育必须坚持以就业为导向,加快办学思想、办学模式、办学机制的转变,加强职业道德教育,加强职业技能培训。要实现这一新目标和新要求,最核心的内容就是要加快职业院校的课程改革和课程开发,构建以就业为导向的、以能力为立足的课程模块。本文利用国内外的理论和经验探索职业院校的课程改革的方法和途径,并以计算机软件专业为例,尝试课程模式的改革之途。 相似文献
7.
盛丽蓉 《滁州职业技术学院学报》2007,6(2):28-29
高职院校开展职业道德教育,必须正确认识德育与职业道德教育的关系,全面把握德育过程中的客观规律并把它贯彻到职业道德教育的过程之中,才能探索出具有高职特色的职业道德教育途径并设计灵活多样的方法,才能最大化地发挥职业道德教育功能。本文就德育与职业教育的关系,德育规律对职业道德教育的影响、高职院校职业道德教育的主要途径和方法做了简要论述。 相似文献
8.
职业技能教育是高职教育的主要特色,职业道德教育则是高职德育的主要特色,这两方面都实现着高职教育的培养目标.科学、全面地把握职业道德教育在高职德育中地位和作用是高职德育实践和职业道德教育实践的认识基础.本文认为高职院校的职业道德教育是高职德育的突破口和现实基地,在其全部德育工作中居于首位和主体地位,并对这一观点做了简要的理论分析. 相似文献
9.
张謇和黄炎培都热心职业教育,对职业道德教育高度重视,并就职业道德教育的地位、内容、途径等方面提出了许多重要的思想,但由于所处历史时代不同,所受的教育及所接触的师友不同,他们在培养目标、职业教育与政治运动的关系等方面存在着一些明显的差异。继承和发扬张謇、黄炎培关于职业道德教育思想中体现时代要求,反映职业教育发展内在逻辑和客观规律,符合社会发展需要的部分对加强社会主义精神文明建设,提高全民族的思想道德素质,促进经济和社会的发展无疑具有十分重要的现实意义。 相似文献
10.
高惠民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):35-37
作为中学校长 ,面对新世纪基础教育与发展 ,做好教师教育与管理的研究工作十分重要。教师职业道德、职业技能及学校应有的教育理念、完善的管理制度、有力的组织建设、丰富的校园文化生活等都是需要校长必须重视的问题。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):83-85
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,也是培养职业技能人才,以社会需求为导向的一种教育。而职业教育的课程设计又是为社会培养专业技能人才的基础,因此,职业教育管理类课程在进行课程设计时,还需要对职业教育管理类课程设计的因素、动力与设计原则进行认真研究和分析,构建多层次化的职业教育体系,将人才培养目标落实到课程设计中,以职业人才培养需求为准,为职业教育管理类课程设计提供有效的参考价值。 相似文献
12.
周燕红 《湖北函授大学学报》2012,(2):51-52
作为我国高等教育的重要分支,高职院校承载着为国家培养和输送职业技能人才的重要任务。在新时期条件下,加强高职院校学生的职业道德教育不仅是社会主义市场经济发展的客观要求,也是完善高职教育体系的内在需要。同时,也有利于增强学生的敬业精神,进一步提高大学生的综合素质。本文将从职业道德的概念入手。深入分析职业道德教育的重要性,再结合高职院校的特点,分析当前高职学生职业道德教育中存在的问题并提出一些针对性的措施。 相似文献
13.
"职业道德"与德育之间的关系是——职业教育是德育教育的一部分,而在职业学校则放在非常重要的位置。课题名称:《中等职业学校职业道德和德育的研究》课题说明:德育教育是素质教育的核心,而职业学校学生的素质在很大程度上又体现在职业道德的水平上,因此研究中等职业学校学生的职业道德教育有着非常现实的意义。在四年的研究过程中,我们坚持校内的教育实践与现代企业用人标准、生产实际要求相对接的做法,取得初定的研究预定目标。一、课题的提出随着制造工业的飞速发展,需要更多中级人力资源,职业学校的毕业生成为企业急需的人才支撑,而承担职业教育 相似文献
14.
胡皓炅 《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
香港虽是弹丸之地,但职业教育却相当发达,究其原因,可以发现香港职业教育具有如下几个特色:整个教育体系由政府统筹、行业参与;在教育观念上坚持现代化;职业教育目标具有明确性和多样性;在实训上强调仿真与务实;强化职业道德修养等,这些都值得我们借鉴。 相似文献
15.
国家级职业技能大赛是高职教育的“高考”,代表了职业教育发展方向。以通信专业为例,从课程设置、教学方式、校企合作、专业实训等四个方面分析了职业技能大赛对专业建设的引导作用,实践证明,正确利用国家级职业技能大赛的后发效应,可以很好地掌握通信专业发展方向,促进专业建设与发展,增强学生实践能力。 相似文献
16.
现代职业教育理念包括五个方面的内容：以人为本、服务经济社会、可持续发展、重视职业道德教育和面向世界。对现代职业教育理念和教学方法进行研究,探索二者的契合点,有助于推动我国高等职业教育体系的改革和健康发展。 相似文献
17.
胡欣诣 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):38-38
新时代职业教育的新发展要求树立正确的人才观,将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。在职业教育中大力弘扬中国传统文化,不仅有助于克服职业教育中存在的"中国传统文化淡漠症",也有助于职业教育中的人格养成。 相似文献
18.
严新 《清远职业技术学院学报》2021,(1)
《职业技能提升行动方案(2019-2021)》的颁布及实践,进一步明确了职业技能培训是职业院校实践职业教育的应有之义。对职业院校实践职业技能培训过程中的要素协同之困和参与主体的实践路径选择的路径离散之困的认知与克服,是职业院校提升职业技能培训能力的关键所在。 相似文献
19.
秦亚先 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(1)
黄炎培先生的职业教育思想丰富而深刻,其中关于职业教育对振兴经济的作用、大职业教育观、手脑并用的职业教学原则以及加强职业道德教育的思想,对切实搞好当前我国的职业教育,更具有重大的现实指导意义。 相似文献
20.
钟宇 《襄阳职业技术学院学报》2023,(2):45-49
职业教育和创新创业教育融合能够培养新型创新创业职业技能人才和健全专业设置等。以A职业大学为例,发现其职业教育与创新创业教育深入融合存在职创融合育人理念有待强化,融合文化环境相对欠缺,融合实践育人合力效果不佳等问题。因而,需通过融合教育理念,培育新的不同层次的课程体系,构筑教师层面、高职院校层面、企业层面和社会层面的“四位一体”融合圈等措施,构建地方高职院校职业教育与创新创业教育深入融合体系,以期为地方高职院校培养高质量创新型人才。 相似文献