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我曾经看到一个类似“笑话”的真实故事:一个小朋友晚上对爸爸说:“爸爸,你能不能在没有灯的时候写字?”“可以啊,你让我写什么?”“请关上灯,在我的成绩报告单上写上你的名字!”这个故事初看令人好笑,但笑后却令人深思。老师“毫不留情”的评语深深地刺伤了这位小朋友,为了不让评语在家“曝光”,免受父母再一次对自己的“伤害”,他竟出如此“策略”,想蒙混过关,实在是难为了这位小朋友。由此看来,让一个孩子拿着老师写上评语和考试分数的成绩报告单给父母看,并让父母签名这件事,实在不是一件很轻松的事情。有感于此,笔者呼吁:老师在给学生… 相似文献
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记得幼年时伯父教我学写字,第一个字便是“人”字。我手上拿一根柴棒,不会写,在地上乱戳。伯父说："这样写,这样写……"人"字学会了,又学别的字。伯父总是这样和蔼地教我识字。 伯父是一个不会恼怒、矮墩墩的老人。那时候村上没有学校,伯父会读《三字经》、《论语》,是三里以内惟一的识字人。年关有人央他写对联,小孩子得了病也有人找他问个单方……他从不出外做生意,老是在家种地。我每天到他屋里去耍,夏天他让我吃瓜果,冬天他给我笼火烤……晚上我跟他睡,他给我讲许多读书人中状元的故事。时间长了,门前我那一帮子赤身子伙… 相似文献
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书法课上 ,我在教小朋友写毛笔字。不久 ,一位小朋友写完了 ,他跑到我身边把本子递给我 ,说 :“老师 ,我把字画完了。”我一惊 ,写字怎么能说是画字呢？虽然只是一个字的区别 ,但两者所担负的教育功能是大不相同的。就凭这一个“画”字 ,我觉得这堂课我是上得不成功的。部分幼儿在思想上对书法学习还没有明确的认识 ,他们以为书法课就是美术课 ,写毛笔字就是画画。由于受这种思想的影响 ,他们在练习时没有注意写字的要求 ,随意性很强 ,写横就是画杠杠 ,写点就是涂黑斑。这样 ,既歪曲了书法教学的基本目的 ,同时对幼儿观察能力、审美能力的提… 相似文献
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一、首先让学生知道什么样的话才是完整话,它有何好处一次上课,我指一幅图问学生“图上的小朋友在干什么呢?”学生立刻回答“写字”。“谁在写字?”“在什么地方、谁在写字”学生没有说清。我进一步地启发提问,学生最终说成“图上的小朋友在写字”。我让学生比较“写字”和“图上的小朋友在写字”两个答案,学生看出后一个比前一个好,后一个句子的意思完整,让人听了听得明白。然后,我告诉学生一个简 相似文献
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张昊驰 《故事作文(高年级版)》2002,(9)
今天，爸爸和妈妈都不在家。我和哥哥就在家里玩起了捉迷藏。忽然，门铃响了。我通过猫眼一看，原来是一位叔叔，他说他是妈妈的同事。于是，我开门让他进来了。这位奇怪的叔叔东看看，西瞧瞧，然后对我说：“小朋友，你喜不喜欢米老鼠呀？”“喜欢，我特别喜欢。”我抢着说。“那么，我教你变成米老鼠！”不知怎的，那位叔叔真把我变成一只小老鼠，他说：“你到沙发下待一会儿吧，很快会有唐老鸭来和你一起玩的！”我听了，乐坏了。趁我离开时这位叔叔又对哥哥说：“小朋友，你讨厌老鼠吗？它可是天下第一害人精！我把你变成老鼠夹，把老鼠… 相似文献
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陈洁 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
今年是我第一年任教一年级语文,刚开始教学生写字的时候,总发现学生的字“龙飞凤舞”,令人不敢恭维。于是,我总是在他们写的字上用我的红笔再写一遍,有的小朋友的作业本翻出来一片红,几乎没有几个字是让我入眼,没有被改 相似文献
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高逸晓 《少年文艺(南京)》2010,(1):16-16
我的家就像一副军棋,成员们各司其职,互相影响。先来说说“总司令”吧,这个称号非爸爸奠属。他经常在家中“发号施令”。当然,他对我的学习也很在意。在家时,他总是要检查我的作业,看有没有写错字。有没有少写题目。一开始我觉得他很烦,可当他调职之后,只有周六周日回家时,我开始想他了,想他总是不厌其烦地教我修赛车、教我数学题。 相似文献
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儿子参加了市少年宫书法兴趣班,每天要练一页大字。一天,儿子正在写毛笔字,我看他字写得不行,就帮他写了一笔。没想到,批改时老师把我写的一笔给圈了出来。我佩服老师的眼力和认真批改的态度,我写的一个笔画夹在字里面,居然给了特别的“照顾”。看着被圈出的笔画,我灵机一动,借题发挥,颇有深意地对儿子说:“你看,老师多有眼力啊!一下子认出了一个好笔画。”儿子大概听出了话中之话,但只是笑笑,没说什么,因为这是明摆着的事实,争也没有用。为激发他对写字的兴趣,我采用了激将法,对他说:“我们来比赛。以后你写字的时候,我帮你写一个笔画,只写一笔。老师肯定会把我写的一笔圈出来。绝不会圈错。如果圈错的话,爸爸罚写一页。”听说要比赛,儿子一下子来了兴趣,说:“说话算数,我就是不相信。”我说:“不相信没用,从现在开始,我们就来比赛。” 相似文献
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