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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6)
小组合作与主体参与都蕴涵着现代教学的基本特质,揭示他们的关系有利于发挥其在教学中的正向功能。在发展性教学中,人们提出四个教学策略:主体参与,小组合作、体验成功、差异发展。主体参与是一种倾向性、投入性行为,同时它也是发展性教学策略的指导思想。没有主体参与,合作学习的产生就失去了依托;没有教学活动的主体参与,主体不可能成功也就无所谓成功的体验;没有主体参与,学生学力与个性的差异就不能得到表现,差异发展也就只能是一句空话。由此可见,在内涵上,主体参与就是学生的主体性在课堂教学情境中具体化、对象化的体现,它强调学生个体在教学中的倾向性、投入性行为,而小组合作学习强调的是一个小组主体之间的互动性行为;在实用范围上,主体 相似文献
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合作式教学提倡引导与启发，要求教师确立“学生为主体”的教学思想，以学生积极主动的学习状态为基本条件，在师生合作的基础上，创设民主平等的学习氛围，它使学生从被动学习走向主动参与，从机械学习变为创设学习。 相似文献
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小组合作学习是迄今为止的一种最好的学生交流方式,而主体参与作为一种心理倾向性行为正是合作学习的生命力的表现。在小组合作学习中要培养主体参与意识,必须激发学生参与的兴趣和动机,增强参与的信心与责任意识。为此,我提出以下建议:一、营造氛围,激起主体参与的兴趣坚持民主、平等、信任的教学氛围,能让学生产生自觉参与的欲望,无顾忌地充分表达自己的创新、心理安全”和“心理自由”的情感。学生在宽松、愉快的合作学习中充分发挥自己的智慧,激发他们主体参与合作学习的兴趣。如在“立体图形”的复习教学中,抓住知识间的联系,创设平等… 相似文献
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随着新课标理念的逐渐落实,语文教学已初显生机。新课标提倡的“合作探究”的学习方式,打破了多年来以教师“传授知识”为主的机械模式,学生的“主体”地位得以凸显。学生在学习中主动学习、自主质疑、与他人合作探究的学习方式逐渐被应用和实践,并且成为“主流”。那么如何在课堂教学中体现学生的“主体参与,合作探究”呢？ 相似文献
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基础教育课程改革《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”合作式教学已成为小学数学教学的重要组成部分。它要求教师确立学生为主体的教育思想。以学生积极主动的学习状态为基本条件，在师生合作的基础上。创设民主平等的学习氛围。它使学生从被动学习走向主动参与。从机械学习变为创设学习。笔认为。小学数学合作式教学应从以下方面进行尝试。 相似文献
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教师要做学生主体参与教学的促进者 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确理解学生主体参与教学的内涵 1.学生主体参与教学学生主体参与教学就是学生进入教学活动 ,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现。主体参与是通过诱发学生的主体意识 ,发挥学生的主体作用 ,展示学生的主体人格 ,体现学生的主体价值 ,让学生在参与中学会学习 ,学会创新 ,学会合作。2 .学生主体参与教学的必要性从教的角度看 :学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生 ,设法调动学生的积极性 ,使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展 ;从学的方面看 :学生主体参与教学会满足学生的各种需要 ,有益于学生学会学习 ;从教… 相似文献
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开展“自主参与,合作探索,拓展创新”的教学活动,我认为应注意以下几个方面。一、自主参与在课堂教学中要充分创设各种教学情境,有效地促进学生主动参与教学的全过程,提高学生的主体意识,培养学生自主发现的能力。教师要帮助学生在学习活动的初始阶段为自己的学习活动定向;要注 相似文献
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安小峰 《语数外学习(初中版)》2014,(2):44-44
学生是课堂教学的主体毋庸置疑。主体参与课堂教学能最大程度的激发学生的学习动力,促使学生积极主动学习并提高学习效率。学生主体参与课堂教学包括课前预习检测、小组讨论互动,大班交流合作,课后总结提升等诸多教学环节,其中最能展示学生学习风采的是大班交流合作。那么,教师怎样在语文课堂上操作大班交流合作,充分发挥学生主体作用呢？本人结合语文教学实践,谈一点自己的认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
时下,合作探究可谓是数学课堂中常见的学习形式,学生参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式,因而具有非常重要的价值。新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与教学是课程实施的核心。参与的根本目的是解决学生学会学习的问题,即学会自主学习。因此,积极参与和有效参与二者缺一不可。我在这种理念指导下进行了有效尝试。 相似文献
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所谓"主体参与教学"是指学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与式教学的实质是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展,积极参与是学生主体参与的前提。在教学过程中,学生应具有积极性、主动性,他们是学习的主人。创造良好的教学环境,离不开学生的参与、支持和合作。下面,笔者谈谈在语文教学中如何关注学生的主体参与。 相似文献
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主体教育思想主张提高学生在学习活动中的主体地位和作用,激发学生的参与动机,唤起学生的参与意识,引导学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作.本文就运用主体教育理论,结合生物学科教学的特点,围绕生物课堂主体参与教学的实施策略问题作了一些探讨. 相似文献
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《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出了新的要求,强调以学生为主体,发展学生的自主学习能力和合作能力以及培养学生的综合语言运用能力。因此,旧的课堂教学模式已经不适应新课程标准的要求,这就要求教师在教学实践中不断探索、创新。笔者根据《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出的要求,结合自己的教学实践,不断摸索、探究,形成了参与、合作、探究的课堂教学模式。 相似文献
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姚宇中 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
学生＂自主、合作、探究＂的学习方式已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。 相似文献
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参与、合作、探索式课堂教学模式是指以学生综合素质的发展作为教学的最终目标,在课堂教学中营造师生平等、民主、参与、合作的心理氛围,创设多向的师生教学交流情境,在平等、合作、参与、互动的课堂活动中进行探索性学习并促进教学相长的一种职业教育课堂教学模式。在参与、合作、探索式课堂教学模式下,知识的掌握不再是教学的唯一目标,而是素质发展的手段,学生必须运用各种能力、技巧、研究和学习知识,教师则更多地关注学生的努力程度和综合素质的提高,并将主要精力放在对学生的引导和启发上。这种互动的教学情境实现了将知识的学习和能力… 相似文献
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合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种教学策略。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化,真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重．．通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个具有主体性人格的人。 相似文献
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郑少团 《中国科教创新导刊》2009,(9):210-210
本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。 相似文献