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大学英语听力教学中的策略训练 总被引：1，自引：0，他引：1
安新颖 《中国教育研究与创新》2004,1(7):25-26
在大学英语听力教学中进行策略训练是提高学生听力水平，促进学生自主学习的有效途径。策略训练的本质是提高学生学习的自主意识和自主性。本文探讨了对听力策略的理解，强调了策略训练的必要性，最后提出了策略训练的主要内容和方法。 相似文献
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本文分析了英语专业新生词汇学习现状,探讨了用＂元认知策略训练＂方法来提高英语专业新生词汇自主学习能力。通过开展＂元认知策略训练＂方法,对新生词汇学习实践的结果,经过问卷调查、访谈、测试对比,反映了＂元认知策略训练＂对英语专业新生词汇学习和自主性的促进作用。 相似文献
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培养学生自主学习的能力被认为是教育的最终目标,因此,教会学生如何学习成为学校教育的重心。国内外许多研究表明,学生自主学习能力的发展主要体现在元认知调节水平,对元认知意识和策略的培养可以帮助学生“学习如何学习”,促进学生的学习自主性。基于有关元认知与成功外语学习的理论基础,笔者进行了一项关于元认知策略训练的实验研究。经过为期一年对初中学生的元认知策略的训练,探究了元认知策略训练与学生自主学习的能力,以及其与外语学习成绩之间的关系,所得结果初步判定元认知策略训练是有效的。 相似文献
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徐宏业 《海南广播电视大学学报》2003,4(1):58-60,42
促进学习者自主性的提高是近20年来外语教学界的热门话题。文章探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题，对策略训练的必要性进行了阐述。同时对策略训练的几种主要模式进行了分析和评估，强调了课堂教学策略训练模式的优越性，并尝试把这种模式用在英语写作教学实践中。 相似文献
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发展外语教学中的学习策略是现代外语教学中培养自主性学习的关键．本文探讨了策略的定义、分类以及与发展外语教学中的学习策略密切相关的策略训练及教师作用的转变． 相似文献
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张红 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文针对高职英语学习的现状,分析制约学习自主性的内在因素,并从优化自我效能感、目标设置、归因,认知和元认知策略的训练、任务型教学模式几方面阐述了培养英语学习自主性的途径,以期帮助提高高职学生的英语能力. 相似文献
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针对大学英语词汇教学中存在的问题,文章引入学习策略理论,提出词汇学习中策略训练的模式,促进和提高学生词汇学习的自主性. 相似文献
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冯晓梅 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):46-48
主旨在以学生为中心,强调学习的自主性,教师为学生提供恰当的学习语言和使用语言的策略培训.加强听力训练,增加语言输入与储备;培养英语思维习惯,加强英语思维能力训练;采用分级教学方式充实学生社会文化知识,增强语言得体性意识,提高口头交际能力;为学生创造语言环境,并开展形式多样的课堂教学.以达到交际策略培训. 相似文献
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陈玉珍 《广西教育学院学报》2012,(3):140-144
通过实证研究探讨结合课外口语训练与写口语学习日志来促进口语学习自主性的有效性。结果显示,结合口语训练与口语学习日志的方式对促进口语学习自主性是有效的,在较大程度上促进了学生英语口语的自主性,主要体现在：学生对口语自主学习有了正确的看法和积极的态度,学会了评价和监控自己的学习表现,说英语的积极性和自信心得到了提高。 相似文献
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网络课程学习中学生学习自主性的激发与培养一直是困扰网络课程发展的重要因素之一。从探讨网络课程的特性开始,分析了限制学生学习自主性的因素,阐述了在网络课程学习中激发和培养学生学习自主性的策略。 相似文献
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引导学生进行高中语文自主性学习的策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓文 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):77-77,73
本文主要对引导学生进行高中语文自主性学习问题进行了探讨。本文首先概述了自主性学习的概念和重要性,然后探讨了高中语文自主性学习的策略,最后研究了高中语文自主性学习应注意的问题。 相似文献
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远程教育中的自主性学习策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自主性学习是远程教育教学模式的本质,要注重培养学习者的自主性学习意识和习惯,自主性学习是决定远程教育成功的重要因素.本文从自主性学习的概念入手,对养成自主性学习习惯的重要性和策略进行了分析. 相似文献
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本研究采用儿童控制知觉多维度测查表（MMCPC）和学习动机策略问卷（MSLQ）,对430名初中生进行调查,探究初中生心理控制源与学习自主性的关系,以期从心理控制源的角度为培养学生的学习自主性提供方法与依据。研究结果表明：初中生心理控制源与学习自主性的部分因子存在显著的性别、群体及年级差异：初中生心理控制源的内控性因子与学习自主性之间存在显著的正相关,外控性因子与学习自主性存在显著的负相关;心理控制源时初中生学习自主性具有预测作用。 相似文献
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网络课程学习中学生学习自主性的激发与培养一直是困扰网络课程发展的重要因素之一。从探讨网络课程的特性开始，分析了限制学生学习自主性的因素，阐述了在网络课程学习中激发和培养学生学习自主性的策略。 相似文献
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摆贵勤 《新疆职业大学学报》2010,18(4):66-68
讨论了大学英语教学中自主学习培养的必要性,着重论述了在课堂内、外通过教学材料的选择、教学任务和活动的设计和开展、教师角色的改变、学生元认知策略的培养以及学习策略训练等途径来实现学生学习自主性的培养。 相似文献
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随着元认知策略研究的兴起,自主学习开始受到广大教育者的关注,学习自主性也被看作是语言学习过程中的先决条件,教学过程中的责任也越来越多地从教师转向学生,教师更多的责任是培养学生的学习自主性.本文论述了学习自主性的概念、特点、以及影响学习自主性的主要因素,并介绍了如何培养学生的自主学习能力的若干策略. 相似文献