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小学数学教学内容可分为概念课、计算课、应用题课和几何形体课等。不同的课型,在教学中的信息传递过程所采用的策略、方法也各不相同。在我们的实验研究中,重点研究探索了概念课、计算课、应用题课和几何形体课的CAI的运用方式。一、动画演示方式运用CAI——进行动画演示——联接新旧知识——形成概念——感受新知识——形成技能。生活中的原型是数学概念的母体,小学数学概念的形成,虽然不是从空白起步,但是要形成一个数学概念也并不容易。感知越充分,表象越清晰,概念越完善。因此,引导学生形成表象、概念,成为数学认知活动的… 相似文献
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复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对于巩固学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课又是最难上的一种课,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课程的新鲜感,稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后出现"你不说我倒还明白,你越说我越糊涂"的情况。如何激发学 相似文献
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近年来,与微博、微信、微云、微电影、微研究等一样,微课也时尚而来,且备受关注.但是,经过文献研究,我发现当下微课存在一些问题,如不正本清源,微课的路可能越走越窄,甚至进入“死胡同”. 相似文献
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曹葵 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
现行的课标版高中《思想政治必修1·经济生活》中专门设置了投资理财的选择一课,将很多投资手段列入其中。但是其中的一些基本观点,笔者不太赞同,例如将保险、储蓄列为投资。什么是理财?什么是投资?或许大家觉得这个问题太简单,太基础,去翻翻书,网上一查就能明白。其实越简单的东西越基础,越基础的东西越难弄明白。就如 相似文献
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蒋园芬 《延边教育学院学报》2015,(2):57-60
课越磨越精,好课须多磨。本文以人教版高中英语必修5 Unit 4的"Getting the scoop"为例,根据自己的教学经验分别从课堂主线,课题引入,学习重难点,课堂活动,课堂语言,板书设计等六个方面依次展开探讨如何磨课。 相似文献
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胡飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0090-0090
随着科学技术的发展,微课在教育领域的应用越 来越普遍,其作为现代信息化教学工具为各学科教育提供了良 好的教学资源和教学条件。在中职数学教学中,微课发挥了巨 大的作用,满足了中职数学教学需求,提高了教学效果。本文 将就实际情况对微课在中职数学教学中的应用进行分析,并提 出有效策略。 相似文献
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周国春 《山西教育(综合版)》2006,(9):21-22
历时一周的学校青年教师课堂教学评价活动终于落下帷幕了。一个星期听了近20节课,这在以前是从没有过的事。听了这么多节课,竟然没感到丝毫的疲劳,反而越听越兴奋,连我自己也感到有点不可思议。有时听课走神,就在想:为什么教师们的课上得一个赛一个精彩?为什么教师们来去听课总 相似文献
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王崧舟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中、课在人中,这是第一重佳境;人如其课、课如其人,这是第二重佳境;人即是课、课即是人,这是第三重佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,课的最高境界乃是无课。 相似文献
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田芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
众所周知,研讨课形式多样,其效果如何,不在于它的时间、内容是否固定,规模多大,而在于能否激起研讨氛围,教师是否集思广益,群策群力,共同商榷,互相补充和启发、完善,甚至互相争论。因为大家争论越激烈,观点越碰越激烈,教师得到的提升就越大,研讨课的效果就越好。 相似文献
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李金珠 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(4):123-125
通过采用文献资料法、教学实验法和数理统计法对高师院校体育教育专业背越式跳高实践课运用双语教学进行初步实验,结果表明,双语教学有利于提高学生对背越式跳高技能的理解与掌握;既能提高学生的专项英语水平和专项成绩,又能激发学生对公共基础英语的学习兴趣。教学实验证明,双语教学在高师院校背越式跳高实践课中是切实可行的,其教学效果明显优于常规教学。 相似文献
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眼下,语文课堂教学出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,许多有个性、有思想的老师,纷纷通过自己的课堂,表达对语文教学的理解.这样的景象令人欣喜.但我们发现,其中也出现了一些令人深思的课堂:有的过于强调语文教学的人文性,将语文课上成了思想课、情感课;有的十分在意文本中的文学因素,将语文课上成了文学赏析课、文学指导课;更有的过分展示教师自身的个性,热衷于上"另类语文课",仿佛越"新"越好,越"奇"越妙. 相似文献