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游戏在幼儿教育中具有不可替代的作用,教师可在教学中积极探索游戏与幼儿教育融合的策略,寓教于乐,对幼儿进行启发式教学。但目前,游戏与幼儿教育的融合存在游戏在幼儿教育中应用不足、幼儿在游戏中互动性不足等问题。文章分析游戏与幼儿教育融合的意义、存在的问题,探究具体融合策略。 相似文献
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寓教于乐对幼儿教育活动的组织开展影响无疑是巨大的,产生的意义也极其深远.把幼儿教育与游戏融合起来是当前幼儿教育教学的大方向,"游戏课程化""课程游戏化"正是各个幼儿教育部门、教师都在积极探索的主题.所以,在日常幼儿教学中,教师可以从幼儿比较喜爱的快乐篮球活动开始,把快乐融入篮球活动中,让幼儿在游戏体验中学习互动、学习合... 相似文献
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从《幼儿园教育指导纲要》的文件精神出发,开展幼儿教育应将游戏作为教学主要内容,采用主题游戏化的教学方式,发挥幼儿在教育中的主体作用,将幼儿课程的内容与游戏充分融合到一起,提供高效的幼儿教育课堂。上海生然设计与上海中旭艾思坦幼儿园合作,在幼教中以“未来城市”为课程探索实验,本文研究幼教如何通过实验性教室的专项打造,提升幼儿课程参与性,通过项目制的学习方法,促进幼儿知识和身心健康的发展。 相似文献
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幼儿年龄尚小,沉闷的课堂难以让幼儿投入教学中。课程游戏化教学的开展,非常符合幼儿爱玩的心理发展特点,对幼儿教育效果的提升具有积极促进作用。但课程游戏化教学并不是让幼儿在课堂中单纯玩耍,而是让幼儿在玩中学,真正发挥课程游戏化寓教于乐的教学价值。但是现阶段,幼儿园课程游戏化的开发和运用能力还有待提高,为了让幼儿教育活动更加丰富多彩,文章对课程游戏化在幼儿教育中的运用策略展开了探究,希望可以对提升幼儿教育课程游戏化水平具有一定的借鉴作用,促进幼儿在愉悦的教学氛围下获得全面的发展。 相似文献
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教育理论界对于游戏与教学融合的讨论很多,然而游戏作为幼儿和幼儿园的基本活动,在幼儿教育的实践中该如何做到游戏化教学?本文就游戏教学理论、在幼儿教育中存在问题以及实践应用展开讨论。 相似文献
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喜欢游戏是儿童的天性。根据现代幼儿教育理论,游戏是幼儿了解世界和认知自我的途径,也是与周边环境展开交流的手段。因此在幼儿教育中,采用游戏教学,不仅符合幼儿身心发展特点,也有利于提高幼儿教育质量。从现实来看,世界知名幼儿教育课程基本上都带有很强的游戏化特征,且大部分优质幼儿园都非常重视游戏教学。 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育阶段的教学行为进行了明确规定,要求学前教育活动应当避免和防止“小学化”,并为幼儿教育阶段的课程教学提供了教学方法和建议。幼儿教育活动应当重视幼儿的学习品质培养,文章从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养问题,分析课程游戏化的行动路径以及培养幼儿学习品质的有效策略,旨在促进幼儿教育教学水平的提高。 相似文献
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刘艳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
近年来,游戏化教学的应用越来越广泛,尤其在幼儿教育中更是备受青睐。幼儿教育的关键在于启发与引导,幼儿正处于增长见识、学习新知的阶段,新鲜有趣的事物是吸引其专注力的重要因素,而要将趣味元素与课程教学有效结合,就要求教师在教学指导中多围绕趣味课程开展系列活动。综合而言就是游戏化教学的合理运用,这一教学模式融合了众多要素,对于幼儿的培育也是深入有效的。经由游戏化教育,幼儿能够更加专注地参与课堂,并在游戏互动中增强沟通交往和合作学习能力。每一次游戏参与都是一次学识的拓展,每一次知识的研习都是一次蜕变成长。 相似文献
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《考试周刊》2017,(49)
幼儿园课程游戏化是素质教育不断深化以及学前教育地位不断提升的结果,是教师对幼儿教育的全新认识,可以说,幼儿园课程游戏化是当前幼儿教育发展的一个新趋势,具有极为重大的意义。游戏对幼儿来说是必不可少的一项活动,它能满足幼儿身心发展所提出的需求,换句话说,幼儿的许多能力都是从游戏中获得的。为此,在实际的幼儿教学中,教师就要积极为幼儿创设良好的游戏情境,为幼儿提供更多游戏的空间,并给予其及时的引导,在观察幼儿游戏的过程中挖掘和生成主题游戏活动,使幼儿园得以真正实现课程的游戏化、教学的有效化。在此,本文就将从课程与区域游戏的结合、课程与户外游戏的结合、集体教学与游戏活动的结合这三个角度出发,以如何更好地加强幼儿园课程游戏化教学为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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当前,幼儿教育逐渐将游戏作为基本活动载体。为充分践行幼儿教育指导纲要的各项要求,完成指导性目标,教师应探索课程游戏化的具体实施策略,为幼儿创建舒适的游戏活动范围,推动幼儿在游戏中学在学中玩、在做中学,释放幼儿天性,达成预期的教学目标。本文将从多维度探寻幼儿园阶段课程游戏化的具体实施策略,找寻小学课程教学与教学内容间的完美契合点,提高幼儿教学水准。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
随着社会经济发展,幼儿教育受到我国教育部门与社会群体的广泛重视。为了促进幼儿全面成长,幼儿教育的开展要充分关注与了解幼儿的年龄特点,通过开展游戏化课程来提升他们的学习能力与交往能力,促使其智力与创造能力得到发展。在当前幼儿教育中,游戏化课程占据着重要的部分,对幼儿身心健康发展具有重要作用。因此,幼儿园教师要主动开展游戏化课程教学,让幼儿在愉快的环境中身心健康发展。从游戏化课程实施的意义和具体实施的策略两个方面来介绍其开展的必要性,旨在培育幼儿健康的心灵状态,提升其社会交往能力。 相似文献
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随着社会不断进步与发展,我国对幼儿教育的重视程度逐步提高,其中,游戏教学法在幼儿的成长与发展中发挥着非常重要的作用,需要幼儿教师在幼儿教育中积极应用游戏,让幼儿在玩耍中学习,体会到学习的乐趣,促进幼儿全面发展。这需要教师加强对游戏化精神的重视,将游戏化精神充分融入幼儿教育中,优化与改进当前存在的教学问题,将游戏化教学的价值充分发挥出来,为幼儿的成长与发展提供有力支持。本文主要研究了基于课程本位在幼儿教育中体现游戏化精神的相关问题。 相似文献
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张艳云 《幼儿100(教师版)》2023,(6):43-45
<正>游戏是幼儿认识世界、与外界交流沟通的重要途径,爱玩爱闹是幼儿的天性,在游戏过程中,幼儿能够尽情地展示个性、发展能力、自由沟通,对幼儿身心健康成长大有裨益,游戏在幼儿教育中能发挥巨大作用。在当前的幼儿教育中,很多幼儿园仅仅将游戏作为教学环节,在教学过程中或户外活动时插入小游戏,游戏教学比较随意,没有形成完整系统的游戏课程,游戏的作用不能完全发挥。基于此,幼儿园积极开展研究探索,生成构建完善的游戏课程是非常必要的,对提升幼儿教育质量有重要意义。 相似文献
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《考试周刊》2016,(23)
游戏化教学是幼儿教育中最行之有效的一种教学方法,对于儿童智力的发展与思维的培养都有极大的促进作用,这已是不争的事实。游戏化教学对于幼儿教学活动的重要性与必然性,是幼儿教学中最基本的教学活动。随着新课程的不断深入与推进,我国对幼儿园教学活动更重视,对其活动课程也提出新的教学理论要求,强调游戏与教育高度融合的教育思想,全面贯彻党的基本方针,培养德智体美兼备的社会主义事业的接班人与建设者,提升全民族的文化素养。根据近几年教学实践发现,我国幼儿教育中幼儿自主游戏时间少之又少,虽然教室内不缺乏游戏活动,但由于儿童的认知能力有限,在教学活动中往往很难融于课堂游戏教学中。 相似文献
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周晓昕 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
由于儿童阶段幼儿的心理并未成熟,其更愿意将更多的精力放到自己感兴趣的事物上,因此,教师将游戏与教学内容进行结合能够有效提高教学效率,对幼儿学习兴趣的调动也有着非常重要的作用。这就需要教师充分了解幼儿的年龄特点和心理状态,发现幼儿教育和游戏融合的不足,利用其兴趣爱好开展教学。本文将通过简单讲述游戏与教学内容进行融合过程中的问题,对课程游戏化的方法进行研究。 相似文献
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《考试周刊》2021,(18):167-168
幼儿是祖国的未来和希望,幼儿教育关系着国家未来的发展,因此幼儿教师肩负着重大的责任。幼儿教师不仅要引导幼儿初步养成正确的三观,更重要的是提升幼儿的语言表达能力。幼儿时期语言表达能力的培养,会对幼儿未来的成长和下一阶段的学习有至关重要的作用。幼儿教学中最符合幼儿年龄和接受能力的教学方法即游戏化的教学方法,因此在课程游戏化背景下挖掘并培养幼儿的语言表达能力是极为重要的。基于此,文章首先阐述课程游戏化对培养幼儿语言能力的意义,进而将课程游戏化与传统的幼儿教育模式相比较,最后阐述如何在课程游戏化背景下发展幼儿语言表达能力,从而为幼儿教育工作者提供参考依据。 相似文献