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背景最近有个学生问我一个问题 :远程教育中技术的“最佳应用”指的是什么 ?这个问题提得很好。因为ＣＭＣ(计算机协调通信 )使我有机会反思我对这个问题的回答 ,我发现对自己的回答并不满意 ,最终给自己打了Ｃ 的分数。本文拟进一步探讨这个问题 ,尤其是我的回答涉及到的两个方面 :技术将如何影响学习效果 ?又将如何影响学习过程 (包括作为教育提供者的我们 ) ?我也希望我的回答对实践有所启示 ,因为这个问题的提出正是出于实践的需要。理论和实践首先 ,关于学习技术的“最佳”应用和实践 ,长期以来一直都有争论 ,从历史上看 ,已超出教育的… 相似文献
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我从事教育工作已经三十五年了,曾有记者问我：“你对教育那么投入,甚至有点痴迷疯狂,下一辈子再让你选择,你是否还会选择教育？”我回答：“不一定。”我的回答让他们大跌眼镜,破坏了我在他们心目中的形象。其实我这个人最大的“形象”是喜欢说真话,有时候这个真话可能是错的,当我认识到是错的, 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,给我们教育工作者指明了教育改革的方向。一年多来,广大教育工作者在教育改革实践中也按照《决定》精神做了许多工作,同时在实践中也遇到许多新情况,提出了一些急需回答的新问题。对这些问题,如果不能给以科学的论证和理论上的回答,势必给教育改革带来盲目性,使改革走上弯路。当然要作出科学的理论性回答,需要有个共同讨论、研究的过程。这个过程也是我们参与改革者本身的教育思想、教育理论变革、更新、丰富和发展的过程。本文就前一段遇到的关于传统教育与现代教育的问题摆出我个人的一些看法与想法,与同志们共同研究探讨。 相似文献
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医学院校毕业的我,不觉间已在职场中摸爬滚打了近十年。在这近十年的职业生涯中,我从未从事过与医学相关的工作。对此,也未曾有过丝毫的遗憾。倒是这些年来,曾有许多熟悉或不熟悉的朋友问过我同一个问题：“你医学专业毕业,为什么没去做医生呢？”每当面对这个问题时,心里都不免感到尴尬。真不知如何回答是好： 相似文献
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社区教育这个概念被普遍认同和接受，是近些年的事情，前些年还是鲜为人知。社区教育是一个新的领域，在近年来的实际工作中，大家感到有许多理论和实践问题迫切需要回答。王湛同志在全国社区教育实验工作经验交流会上明确指出：（１）社区教育是在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会发展的教育活动。当前社区教育实验工作一般以大中城市的城区或县级市为单位进行，在这个区域内，社区有一定规模的教育资源可以利用和开发，可以在较高的层次上实行教育的统筹领导，可以… 相似文献
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根据教育工会的性质和任务,在中小学毕业生指导工作上要做些什么呢?怎样去做呢?这是许多基层工会干部和广大教师群众所希望得到回答的一个问题。在这个问题上,我就个人的认识和看法,提出如下两点意见: 相似文献
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在一次家访中,有个家长跟我说：“虽说是自己的孩子,我都不知道应该怎么教育他!”作为一个班主任,我也一直在思索这个问题：对于孩子的教育,怎样做才是最有效的？曾经读过许多成功的案例,可我知道,那只是教育者工作中极为灿烂的一面,绝不是全面的。 相似文献
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教师要不要写论文?在回答这个问题之前,不妨先来回答一下“教师要不要搞教育科研”这个问题。不少教师认为搞科研是研究人员的事,与一线教师关系不大,原因有:一是教师工作繁忙,没有时间去搞;二是教科研太严谨,凭教师的 相似文献
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常有人问,教育的目的是什么?说实话,这个问题有很多答案。教育的功能是丰富的,如何回答要揣测提问者关注的是什么。但我认为有一点是最重要的。 相似文献
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教育到底有没有阶级性,要不要为无产阶级政治服务,对学生要不要进行无产阶级的阶级教育,这是当前教育战线上无产阶级教育思想和资产阶级教育思想的一个大论战。每个教育工作者在工作中都要遇到这个问题,都要对这个问题作出回答。这是当前国际和国内尖锐复杂的阶级斗争在教育战线上的反映,我们做教育工作的应当在这个论战中得到锻炼,得到提高。有人说:“哈哈,我看你们说的简直是无的放矢。教育有没有阶级性,要不要为无产阶级政治服务,这不是早就解决了的问题么?你大概是昨天晚上做了一个什么梦,睡眼方醒,把梦里的情况当做现实。请你们看看,在教育战线上一切不是都风平浪静么?在学校里, 相似文献
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“我在广东教育杂志社工作了20多年,这是我人生中非常幸运并幸福的时光。因为在这个岗位上,我有幸结识了许多的读者和作者,至今,我还和其中的一些人保持着联系。更难得的是,在这个庞大的读者群中,有许多是来自山区和农村的小朋友,是《广东第二课堂》给了他们不断的心灵充电, 相似文献
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二、关于知识及其应用的教学 (一)什么是基础知识? 我从事这个工作已40多年,要回答这个问题还是感到很困难的。但是,这又是选择教材,确定教学内容必须回答的问题。在谈我现在看法之前,我想回顾一下过去。 1、50年代学习苏联。当时对苏联可以说是相当迷信的,认为凡是苏联教学大纲中写的东西都是用马克思主义的教育理论研究出来的,就是我们中学应该学好的基础知识。即使有的地方觉得不那么恰当,也认为是自己还没学好马克思主义的教育原理,不敢改动。那时我的想法就是那么单纯、幼稚。到50年代末,60年代初,开始走自己的路, 相似文献
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一、案例引子
在郴州市暑期高中地理教材培训期间,肖龙田老师(以下简称肖)向汪文达老师(以下简称汪)讲述了自己的一个教学片段.该片段大意是:
生:我在阅读课文时,产生了这么一个问题:"为什么说宇宙中的其他行星上存在高级生命的可能性极大?"仔细思考这个问题,我有两处困惑:一是我不知道其他行星的环境特征,不了解这些行星的环境特征,就不好直接回答这个问题;二是这个问题可以从许多角度来回答,表述起来非常麻烦,简直理不清头绪.请问老师,这个问题该怎么进行分析? 相似文献
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生命教育这么丰富的内容,对幼儿来说可行吗?我们又该如何在家庭中对幼儿进行生命教育呢?在幼儿的成长过程中,他们对生命有着许多问题:我是从哪里来的?为什么会生病?树叶为什么会掉下来?为什么人会死掉?死是什么?回想一下小时候,当我们提出类似问题时,家长和老师是如何回答的呢?过去,针对上述问题,大部分家长和老师的回答是:"等你长大后就知道了。"或是以一些带有教育目的的善 相似文献