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"自助餐"式作业就是根据不同层次学生的认知要求和个性发展,设计的能自主选择、自我设计、自我控制、自我解答的,具有"弹性权"的家庭作业形式。这种家庭作业形式有效地激发了学生做家庭作业的兴趣,变"要我做"为"我要做",使学生真正成为做作业的主动者、探索者和成功者。那么,该如何设计中学语文"自助餐"式的家庭作业呢? 相似文献
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陈志其 《西北成人教育学报》2014,(1):83-85,135
家庭作业是课堂教学的准备和补充。它有助于巩固完善学生在课内学到的知识、技能;同时也是对课堂教学的延伸与实践。有助于丰富学生的相关知识,并能培养学生独立学习的能力、兴趣和习惯。然而,在以"考业"主导的教育现实面前,家庭作业存在的合理性与正当性却遭受质疑。因此,我们有必要澄清事实,正确认识家庭作业存在的"真相",以及在布置家庭作业中应持有的限度与张力。 相似文献
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侍江 《读与写:教育教学刊》2011,(8):143
家庭作业对学生的学习来说非常重要,如何提高家庭作业的有效性,应从三个方面入手:一是要精心选择家庭作业,家庭作业要重在"精",而不在于多;二是要分层次设计家庭作业,针对班级学生的实际情况,将家庭作业分为三等,分别对应本层次的学生,确保每个层次的学生都能有效的得到提高与巩固;三是控制家庭作业的时间,完成家庭作业的时间与完成的质量密切相关。 相似文献
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<正>家庭作业是小学语文教学活动的重要环节,优质的家庭作业有助于学生巩固、深化所学知识,促进其智力和创造才能的发展,并培养学生的人文素质。因此,笔者拟结合自己多年的语文教学实践和《义务教育语文课程标准(2011年版)》,探讨小学语文家庭作业布置与学生素质培养的关系问题。一、"旧模式"下小学语文家庭作业布置的误区及原因分析笔者把新课改下的小学家庭作业布置模式称作"新模式",而把之前的称作"旧模式"。在旧模式下, 相似文献
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家庭作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的"催化剂",同时也是培养学生创造能力的摇篮。目前,家庭作业仍然是重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,枯燥乏味,缺乏情趣,收效甚微。小学数学"快乐家庭作业",应融生活化、层次化、自主化、多样化于一体,体现以学生为中心的理念,实现作业的有效性和创新性,充 相似文献
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当前家庭作业方面存在的问题主要是作业缺乏情意性,学生作业负担太重,家庭作业缺乏与学生生活世界的联系。家庭作业应该是联系学生科学世界与生活世界的桥梁而非阻碍学生进入其生活世界的"鸿沟"。"新课程"家庭作业正是关照学生生活世界的情意性家庭作业。 相似文献
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孟令中 《学生之友(小学版)》2013,(8):31
《数学课程标准》为小学数学教学的整体改革,指明了新的航向,也引领我们提升了数学家庭作业设计的理念。"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"帮我们打开了作业设计更为开阔的思路。因此,有必要对原来形式的家庭作业进行改革,设计学生"特色家庭作业",融趣味性、层次性于一体,不但激发学生浓厚的作业兴趣,而且给学生留有自主选择的空间,使他们有更多的时间自由支配,充分地张扬个性,实现了学生学习的自主性,学生也真正成为学习的自觉 相似文献
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家庭作业是对课堂上老师讲课内容的"消化"与"吸收",是在老师未直接指导的情况下,由学生独立按时完成的,是取得良好学习成绩的重要一环。由于孩子年龄小,家长在组织孩子完成家庭作业中的作用显得尤为重要。 相似文献
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改革开放以来,我国的一些中小学进行了一些成功的家庭作业改革,如小学"素质作业"实验、中小学"零家庭作业"实践以及中学教师"零作业批改"实验。这些案例启示我们,家庭作业改革的关键在于家庭作业观念的更新、家庭作业质的提升。家庭作业不仅可以改革,而且改革之后的家庭作业不仅可以有效地减轻学生的课业负担、还给学生一个快乐的童年,还能更有效地提高学生的学习成绩。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
汉口辛家地小学四(1)班班主任冯莉在班里推出了"作业减法制"。冯老师告诉记者,对抄写、默写、计算这些"机械类作业",如果学生当天作业完成的正确率非常高,老师就可以根据情况对第二天的抄写、默写进行"减免"。另外,家庭作业一周连续得5个"甲"或3个"优",可以免家庭作业一次。 相似文献
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《小学教学研究》2020,(19)
小学阶段的英语作业分层设计是现代小学英语教学改革的重要组成部分,随着改革的深入,教育界逐渐对家庭作业有了新的认识和新的要求,家庭作业虽然在课堂之外完成,但也是课堂教学的重要补充,是教师与学生在课外进行教学互动的重要形式。因此需要教师从源头上对作业内容、作业形式进行更科学的细化、分类和设计。教师在布置作业时既要重视班级里领队的"大雁",也要考虑掉队的"大雁",在家庭作业的"战场"上,让每个学生都能从中有所收获,获得成长。这是素质教育理念的有益尝试,这是课堂教学改革向课后的延伸,它要求教育工作者用动态、发展的眼光关注自己的学生,重视学生的不同需求,避免"一刀切"和粗放地布置作业的模式,和学生们一起,把课后作业当成另一个教学的"战场"。 相似文献
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当前家庭作业方面存在的问题主要是作业缺乏情意性,学生作业负担太重,家庭作业缺乏与学生生活世界的联系.家庭作业应该是联系学生科学世界与生活世界的桥梁而非阻碍学生进入其生活世界的"鸿沟"."新课程"家庭作业正是关照学生生活世界的情意性家庭作业. 相似文献
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"温故而知新",给学生布置一定的家庭作业,是巩固学生短期内所学新内容的主要方法之一,更是稳定和提高成绩的保障.很多老师曾经经历过认真布置和事与愿违的落差;目睹学生如何逃脱老师检查和对付家长监督的妙招.多年来,一直任教初中科学的笔者就有过这样的经历:学生在家欺骗家长"家庭作业已完成了"或老师没布置;到校作业抄袭公开化,理由是时间不够等等.总的来说,家庭作业质量并不乐观,主要原因是:部分学 相似文献
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近来,有人对小学语文家庭作业做了一个调查,调查后说:"目前的家庭作业一半是家长布置的。"笔者深有同感。作为教师,若也按书后练习或常见的练习册布置家庭作业,最容易与家长重复,使家庭作业更加"高耗低效",若不布置,又会丢失一项教育资源。在家庭作业上该如何走出一条新路子呢?近五六年,笔者作为有心人,对语文家庭作业进行了如下改革尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
家庭作业既是对课堂教学内容的补充和巩固,也是对学生课堂学习情况的检验和考察,重要性不言而喻。按传统的作业布置情况来说,形式单一,内容枯燥,效果平平,甚至会使学生产生"厌学"的情绪。按新课标中强调的情况来说,不留书面作业,且作业量控制在1小时内,没有了"标准",教师无法掌握学生的学习情况,甚至在教学中摸不着北。那么,家庭作业留不留?答案是肯定的,只是需要讲究方式。就家庭作业布置的必要性和多元化设计展开讨论,抛砖引玉。 相似文献
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为了初步探讨"简易体育与健康家庭作业"融入日常体育课程之后的效果,抽取47名学生作为研究对象,采用实验法测量学生对体育与健康知识认知程度的变化。结果显示:接受家庭作业的学生(实验组)对体育与健康知识的认知程度显著提高,而没有接受家庭作业的学生(控制组)的认知程度则没有明显的改善,所以简易的"体育与健康家庭作业"的布置和反馈,有助于提高学生对体育与健康知识的认识和接受。据此,提出了学校和教师开展体育与健康教育工作的对策建议。 相似文献