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如何提高少数民族地区农村中学英语课堂教学质量,减少学生英语成绩两极分化。做为一名英语教师应该要做到,端正学生学习态度,调动学生学习积极性;培养学生浓厚的学习兴趣;不断提高自身业务水平;转变英语教学理念;开展多样化的英语学习活动。 相似文献
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根据《边疆民族地区中学生英语学习方法探究》课题实施结果,对学生英语学习现状进行分析,并结合新课程实施理念,对边疆少数民族地区如何开展新课程的课堂教学导向问题进行反思. 相似文献
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对少数民族学生进行英语教学,一要把握少数民族学生学习英语的心理特点;二要突出对少数民族学生进行英语教学的特点。只有这样,才能激发少数民族学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性。 相似文献
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张正勇 《中国科教创新导刊》2013,(10):108-108
英语的学习在当前我国的学校中逐渐普及,但是英语学习对于少数民族的学生来说存在一定的问题,很多少数民族的学生对于英语的学习存在一定的障碍。同时每一种语言的学习都有固定的思维模式,同时英语的学习对云南少数民族学生的思维模式有着十分重要的影响。本文主要是对当前云南少数民族学生英语学习对于学生思维模式的影响进行分析。 相似文献
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习建勋 《呼伦贝尔学院学报》2013,(3):92-95,64
语言研究者不断关注少数民族的学生英语学习情况与策略,对少数民族学生第二语言及第三语言学习中的语言迁移现象也不断探讨。本文从客观实际出发,通过对语言迁移理论的总结,以蒙古族与纳西族学生为例,从语音、词汇、语法三方面分析少数民族学生英语学习中语言迁移现象的共性,并对少数民族学生英语学习方法提出建议,以期对少数民族学生英语学习有所帮助。 相似文献
6.
少数民族学生已成为我院主要的生源之一,关注他们的生活学习刻不容缓,作为一名大学英语教师,笔者一直致力于改善他们的英语学习现状,本文主要分析了影响少数民族学生学习英语的因素,并就如何培养少数民族学生学习英语的兴趣提出一些建议。 相似文献
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少数民族地区大学英语听说教学情况和汉族地区大为不同。本文在调查问卷数据的基础上提出了专门针对少数民族地区大学英语新生的课堂教学对策。从语音入手训练,借助多媒体课堂通过网络、课件及各种资源对学生进行针对性训练,由浅入深,给以后的学习打好基础。 相似文献
8.
民族高校公共英语教育现状与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
少数民族高校公共英语教育对于培养少数民族人才具有非常重要的作用，但是目前的公共英语教育存在诸如学生英语基础薄弱，英语学习观念较差；公共英语教学班级较大，课堂教学效果不佳以及教学目标与社会需求差距大等问题。必须采取扩大教师队伍，提高师资素质；加大投资，创造良好的英语学习环境等对策来提高民族院校的公共英语教育水平。 相似文献
9.
英语作为中考中的重要科目,如何学习和运用好英语科目,是当前教育者关注的重点内容。少数民族学生由于同时学习三门语言,受到迁移理论的影响,学习英语的难度增加,要想在中考中取得好成绩是比较难的。基于此,作者对自己摸索的Topic Revision五部曲教学方法进行阐述,并注意抓住少数民族学生的学习特点,希望运用此方法可以促使少数民族学生学好英语,提高少数民族学生的英语运用能力。 相似文献
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陈玲 《湖北成人教育学院学报》2010,16(2):131-132
大学生的英语学习自主性日益受到重视,然而如何培养少数民族大学生英语学习自主性还是个难题。本文试从少数民族学生特点角度探讨如何培养新疆少数民族大学生英语学习自主性。 相似文献
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何金仙 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):114-117
通过对西双版纳少数民族初中生的英语学习现状进行调查,并对影响少数民族初中生英语学习的社会因素、学习主体的情感因素、学生原有语言知识以及教师的教育教学等多种因素进行分析。根据分析提出重视少数民族的英语教学,重视加强少数民族教师队伍的建设,以及提高英语教师专业素质和教学水平等相应的对策,为今后提高西双版纳地区少数民族学生英语学习水平提供依据。 相似文献
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陈洁 《贵州教育学院学报》2004,20(5):68-71
非英语专业少数民族学生对英语学习的误解，主要体现在对语言能力的要求、学习的价值等方面。教师可以帮助学生改变学习策略，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，使边远地区少数民族学生的英语学习踏上一个新的台阶。 相似文献
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为提高新疆高校英语零起点少数民族学生的英语学习,笔者2008年5月通过"新疆高校英语零起点少数民族生英语学习问卷"调查了新疆四所高校英语零起点少数民族大学生270人,问卷的数据表明大多数的少数民族学生很喜欢英语学习,但在学习过程中他们有着很多的问题和困难,在教材上,学生们和老师们也有很多不满之处,通过这些,笔者认为,要提高少数民族学生的英语学习,编写具有民族特色的新教材是必要的,同时,教师们应该从4个方面着手去提高民族生的英语教学。 相似文献
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少数民族学生由于受地域、当地经济、民族文化的影响,在英语学习上存在一定的困难,如学习不系统,对英语不够重视,基础差等。本文从民族高校少数民族学生英语学习的实际出发,分析造成西北少数民族学生英语教学困难的原因,并结合实际教学提出改进方法。 相似文献
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新疆少数民族大学生英语学习态度动机调查 总被引：5，自引：0，他引：5
本文以当前新疆少数民族英语学习情况为研究课题,对以维吾尔族为主的少数民族大学生群体的英语学习情况从不同角度进行了调研,旨在客观地反映目前新疆少数民族青年学生英语学习的态度和动机,为规划少数民族语言教学、促进新疆少数民族人才培养提供参考。 相似文献
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此研究是对少数民族学生英语学习过程中母语依赖观念的实证研究,对象为广西环江县壮族和毛南族中学生。研究发现:(1)少数民族学生中广泛存在民族语单母语、汉语单母语、民汉双母语等不同情形的母语现象;(2)英语学习过程中母语依赖观念普遍存在,且程度较高,其中以英语作文时的母语依赖程度最高,母语依赖成为一种有益的学习方法;(3)对于教师的课堂教学用语,绝大多数希望使用汉语和英语两种语言,对民族语的期待极低,同时没有学生期待全英语教学,即对母语尤其是汉语的依赖与期待远远高于对民族语的依赖与期待。这些发现对少数民族地区基础教育阶段的英语教学具有一定的参考价值。 相似文献
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<正>少数民族地区由于地域封闭,经济与文化都不发达,加上受本族语言的影响,导致了学生在学习英语时存在着许多困难。要提高少数民族地区的英语教学质量,就要消除学生学习英语的心理障碍。因此,研究少数民族学生学习英语的心理障碍及教学策略,就显得相当重要了。 相似文献
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地方口音对英语学习具有重要影响,是英语学习者要克服的第一个障碍.我国关于少数民族学生地方口音对外语学习影响的研究还处于起步阶段.以广西为例,分析少数民族学生的地方口音对其英语语音学习、学习心理和民族认同感等方面的影响,并在此基础上,提出消除地方口音对少数民族英语学习影响的具体措施,帮助学生找到全面提高语言能力的办法. 相似文献
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洪蕾 《黔南民族师范学院学报》2016,(4):57-61
本文以贵州省黔南民族师范学院预科部2012级221名学生为调查对象,采用问卷调查和个别访谈相结合的方式,研究少数民族预科学生的英语学习风格。研究结果表明:少数民族预科学生的英语学习风格的群体特征为视觉型学习风格,其英语学习风格与性别,不同学科存在一定差异。最后,结合研究成果,就民族地区高校少数民族预科学生的大学英语教学提出一些建议。 相似文献