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初中生物的教学内容与生活、生产有着相对密切的联系,课堂教学构建生活化的学习环境,能够提高学生学习生物知识的兴趣与积极性,让学生学会探究学习、合作学习以及自主学习。本文就初中生物实现生活化教学的相关策略进行探讨,旨在促进初中生物课堂教学有效性明显提高。 相似文献
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何红英 《课堂内外(高中版)》2013,(10):68-68
生物作为一门自然学科,与人们的生活息息相关。素质教育要求教学应该更加人性化、生活化,因此,在初中生物教学中渗透生活化理念,是时代的要求,是教育的需要。将生活化理念应用于初中生物的教学中,能够让学生在生活中验证课本理论知识,切实感受到生物知识的重要性,从而激发学生学习兴趣,培养学生的探索精神,最终发展学生的创新性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。 相似文献
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《内蒙古教育》2017,(18)
生活化教学是以社会生活为背景的课堂教学方式,旨在将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,初中生物生活化教学的开展,符合新课改的要求,是提高学生学习效率,增强学习效果的必然要求,教师将生物学习与生活实际有效地联系在一起,实现生活化的生物教学活动,使学生更深刻地感悟到生物知识的实用性,在拓展生物知识的同时,提高其实践能力,增强学生参与到生物生活化学习中来的积极性。本文从分析初中生物生活化教学的背景出发,指出现在生物教学中出现的一些问题,强调将生物教学融入到现实生活中的重要性,提出切实可行的生活化生物教学策略,使理论联系实际,不断创新教学方法,从而提高学生的实践能力,实现学生的全面发展。 相似文献
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为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程改革对初中生物课堂提出了新要求,提倡教师在生物课堂上做到生活化教学,引导学生将生物课程的学习与生活中的实际相结合。生活化教学其实也是我国当前生物课程教学不断深化改革的要求,是教学事业进步的基本举措。初中阶段的生物课程的生活化教学能够使生物知识对学生来说更加浅显易懂,帮助生物学的内容朝着生活化、自然化、大众化的方向发展,让学生在生活化的教学实践中掌握对比生物物种以及知识的认知能力,从而使其对生物方面的学习产生更加浓厚的兴趣,因此,生物课堂中运用生活化教学有利于激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 相似文献
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正生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。 相似文献
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生物是一门与生活密切相关的学科,在我们的生活中,生物知识无处不在。对于初中生来说,刚刚开始接触生物学习,由生活作为切入点,更容易接受和理解,所以说,初中生物实现生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生生物教学效率的需要。在本文中,笔者对实现生物生活化教学展开研究,提出从情境教学生活化、教学内容生活化和作业与练习生活化三个方面着手来实现这一目标。 相似文献
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生物课程与人们的日常生活生产紧密联系,在初中生物课堂中,许多教学内容涉及现代生活元素,在日常教学中,我们务必要实施生活化模式,实现理论联系实际,激发学生的学习兴趣,调动他们解决实际问题的积极性。本文就如何实现初中生物教学生活化思路进行了研究。 相似文献
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林成华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
生活化教学方法是教学创新的积极探索与尝试,推动初中生物课堂教学走向多元化、开放化,突出了学生的中心地位,有助于激发学生的学习积极性。而如何提升生活资源与生物教学的适用性是构建生活化课堂教学的关键。现结合教学实际,针对生活资源有效融入课堂教学的途径展开探讨,以期转变初中生物教学形式,提升课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中生物包含的知识丰富多彩,而且还与日常生活紧密结合在一起。随着新课改的不断推进,它要求初中生物教学重视生活化教学,把教学同生活密切结合起来。在生活中学习生物,能让学生理解得更加深刻和透彻,使生物具有很强的实用性,将学到的知识灵活运用,以解决实际生活中遇到的问题。做到了理论和实践的相互融合,使学生的素质得到全面提高。因此,将从以下几个方面对初中生物生活化教学进行探索。 相似文献
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周卢婷 《新课程导学(上)》2014,(25)
新课改的出台,使初中教学面临着新一轮的挑战。社会不断发展与进步,对人才素质提出了更高的要求,初中教学要适应社会的需求,对教学方式实施一定的改革。生活化教学是近年来比较受欢迎的教学方式,生活化教学提高了教师的教学质量,调动了学生学习的积极性。生物源于生活,又在生活中发展,更加需要生活化的教学方式。本文针对初中生物生活化教学的策略进行研究,旨在提高初中生物教学的质量,实现义务教育的目标。 相似文献