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宋守奎 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):27
一、核心知识点的把握策略1.换位思考策略换位思考策略就是通过教师站在教材设计者的角度和自身的角度理解知识,然后站在学生的角度理解知识,在换位思考中比较两者的差异,这个差异就是课堂教学的核心知识点,我们的教学设计就应从这个知识点中开始.案例:"常量和变量"在"常量和变量"教学中,主要知识是在具体的情境中理解常量与变量的概念,而学生对常量与变量理解往往是从已 相似文献
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邵忠祥 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):99-100
课堂教学以知识教学为主,如何发挥知识对学生的发展作用应是学校教育要思考的重点。知识教学要发挥对学生发展的促进作用,前提是学生要对所学的知识有一个深刻的理解。文章主要在提出当前知识教学存在的有关问题的基础上,提出了知识理解的课堂教学策略。 相似文献
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语文教学课堂,通过对话、合作、共建,师生一起分享对课程的理解,把"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"真正统一起来,使每一位学生不断获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的,要实现课堂教学功能的最大化,用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,就必须对课堂教学的设计进行深入的思考和探究,采用合适的教学策略促进课堂教学效益最大化。在小学语文三年级教材中有一篇课文《山城的雾》(人 相似文献
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为提高历史教学的有效性,加深和拓宽学生的学习领域,很多教师都会在课堂教学中采取多种方式对知识进行一定的拓展与延伸。如何把握好这种延伸尺度,将与历史知识关联性很强的内容合理引入课堂,从而加深学生对知识的理解,提高历史课堂教学效率是值得思考的课题。 相似文献
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深度学习是让学生为了理解而学习,主要表现为对学习内容的批判性理解,强调和先前知识与经验的连接,注重逻辑关系和结论的证据。下面,笔者结合课堂教学中的实践谈几点思考。 相似文献
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导入是课堂教学的重要组成部分。在小学数学教学中,成功的导入有着重要的意义,它直接指向课堂教学的核心问题。那么,如何有效地组织课堂教学的导入呢?下面结合教学实例,谈谈自己的做法和体会。一、冲突式导入儿童学习数学是建立在已有的知识和经验基础上的,儿童也总是以自己的方式构建自己对数学知识的理解。因此,儿童对数学的理解总是在不断地实现"同化"和"顺应"的过程。可见,制造认知矛盾冲突,是引发学生数学思考的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
思想品德"心灵导航"这一板块可以为学生指点迷津、引领导向,给学生以认知与方法的指引,帮助学生理解知识,解决心中的疑虑,促进学生心智的成长。对"心灵导航"教学的思考与实践,可以更好地把学生的主体地位和教师的主导性有机结合,有利于提高思想品德课堂教学效率。 相似文献
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正课堂教学互动是指师生或生生互相交流、探讨、促进的一种教学组织形式。课堂教学的"出彩"应当是学生的"出彩",教师应引导和帮助学生,让学生真正迈入互动的殿堂,掌握知识,学会思考。纵观目前的课堂教学,有些教师虽很注重生生之间、师生之间、学生与文本之间的互动,但是很多教师对互动的理解仅仅限于学生对问题的回答和交流上。这样的课堂看似很热闹,实质上却未能使学生突破预设问题产生新问题,未能使学生的个性 相似文献
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缪文兵 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
随着"减负增效"理念的不断深入,时教师课堂教学的要求越来越高,既要减轻学生的课后负担,叉要让学生较好地理解科学概念,掌握知识,提高能力.因此,提高课堂教学有效性成为实现这一目标的关键.笔者试从平时的教学出发,谈谈自己在提高课堂教学有效性方面的一些尝试和思考. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(5)
对话与板书是课堂教学必不可少的元素,反映着教师自身教学水平。课堂教学是教师与学生、学生与学生、学生与生活、师生与文本之间的对话,教师的提问与启发是学生思考的源头与方向。课堂教学需要板书的辅助,以反映教学内容,利于学生构建清晰准确的知识逻辑体系。钟敏同志恰如其分地引入板书设计,完美展现课程精华;不失时机地创设对话情境,用平等而又充满生活气息的对话,为学生创造连贯思考、自由表达的平台,加深了学生对"自由平等的真谛"一框的理解。不可否认的是,教师的精心设计、充分预设是为了更好地生成,虽然教学常有"意外"发生,但只要教师善于捕捉并解决,就是一种有效生成,可谓"教无定法,学无止境"。 相似文献
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要实现有效的课堂数学教学,教师在教学中要学会多"让",多让学生实践操作、多让学生思考、多让学生交流,找出数学知识的规律,理解知识,会运用所学的知识去解决实际的问题。教师在课堂中肯"让"、会"让",定会优化数学课堂教学,提高教学质量。 相似文献
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玉欣 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正为使学生真正感受到数学学习过程中的快乐,初步感悟数学的真正价值,我通过认真思考贯彻国际理解教育理念,认为课堂教学应走出"唯科学"的迷途,实现学科知识教学与人文素养熏陶的完美结合,使知识的探索成为一条明线,在课堂中的存在形式是"贯穿";人文的交融成为一条暗线,在课堂中的存在形式是 相似文献
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"课堂留白"为学生提供了较好的发展空间,给了学生理解所学知识和思考学习过程中遇到的问题所需要的时间,让学生的思维得到锻炼提高。本文结合初中物理课堂教学,谈了"课堂留白"的应用,为高效课堂的建立提供了新思路。 相似文献
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数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面获得协调发展,有效实现预期的教学目标。"有效的课堂"是教育实践者的不懈追求。 相似文献