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1.
作为音乐教学手段之一的钢琴教学,在高校音乐教学中扮演着十分重要的角色,非音乐专业与音乐专业学生在钢琴学习的目的、内容以及基础等方面都存在明显的区别,本文主要探讨符合高校非音乐专业学生的钢琴教学方法. 相似文献
2.
从数字音乐工作室与数码钢琴集体课教学中的硬件、软件以及音像资源数据库的建立等方面,论述了数字音乐工作室在数码钢琴集体课教学中运用的可行性和必要性,说明了音像资源数据库的运用将从音响上科学地解决数码钢琴集体课教学环节中的示范演奏问题。数码音乐工作室音像资源数据库的使用可使教师的示范教学丰富多彩,以多种形式辅助学生练习钢琴,从而提高学生对钢琴的学习兴趣和学习效率,大大增强了教学效果。 相似文献
3.
刘淑萃 《开封教育学院学报》2013,(5):268-269
音乐表现力是演奏者对音乐的感觉力、理解力、想象力能以及创造力,钢琴教学的主要目的不仅仅是培养学生的弹奏技能,更重要的是培养学生的音乐表现力。本文对音乐表现力的内容进行了探讨,并分析了钢琴教学中培养学生音乐表现力的必要性,进而总结了培养学生音乐表现力的途径。 相似文献
4.
宋杨 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):169
钢琴教学是我国高等音乐院校整体教学中不可或缺的重要组成部分,更是音乐专业教学中的一门重要课程。钢琴艺术对于提升学生的音乐审美能力来说有着重要的促进作用,是学生步入音乐神圣殿堂的敲门砖,是遨游音乐海洋的有力风帆。因此,在新时期的新形势下,加强高校钢琴教学模式改革的研究是非常必要的。本文尝试从高等院校中钢琴教学的定位、目的以及具体改革措施两方面内容入手进行简要地论述。 相似文献
5.
郭静 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
视唱练耳作为钢琴学习中的基础所在,它能够很好地培养学生的音乐思维,提高学生的音乐素养,并且在将来对钢琴演奏进行深入的学习时发挥出事半功倍的效果。对于幼儿师范钢琴教学来说,如何提高学生对视唱练耳应用的理解在钢琴教学中极其重要。同时,提高学生在钢琴学习中视唱练耳训练的效果,让学生通过视唱训练养成良好的音乐学习习惯,加深对钢琴以及音乐的认识,提高学生学习音乐的兴趣,都是教学的重点。本文将从视唱练耳的重要性及其在幼儿师范钢琴教学应用方面展开论述。 相似文献
6.
高师音乐专业钢琴公共课教学是各个高师音乐专业教学的重头戏,但目前高师音乐专业非钢琴专业学生的钢琴教学并没有达到理想状态。究其原因,主要在学生认识程度、课程设置、师资水平等方面均有待进一步完善。本文从以上几点出发,对高师音乐专业钢琴公共课教学现状进行分析,并提出相应建议。 相似文献
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高师音乐专业钢琴公共课教学是各个高师音乐专业教学的重头戏,但目前高师音乐专业非钢琴专业学生的钢琴教学并没有达到理想状态.究其原因,主要在学生认识程度、课程设置、师资水平等方面均有待进一步完善.本文从以上几点出发,对高师音乐专业钢琴公共课教学现状进行分析,并提出相应建议. 相似文献
8.
高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高。在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的。* 相似文献
9.
王璐 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):59-59
作为音乐素质重要组成部分的音乐鉴赏能力,对钢琴学习者的影响同样是巨大的。音乐鉴赏力对于学钢琴的学生来说,不仅是形成钢琴音乐审美的基础,更是其长远发展的助推剂。本文针对现代钢琴教育中学生鉴赏力的培养,提出了调整学习难度、延伸学习内容以及丰富教学手段等三个方面的策略。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
现代社会对教育越来越重视,特别是随着当前社会文化艺术的逐渐发展,艺术教育也越来越受社会的重视。音乐教学是艺术教学的重要种类之一。音乐学习不仅能够陶冶情操,提升学生的艺术修养,其还能够让学生有一技之长,同时也让学生建立了更加有思想的价值观,学生站在音乐角度看待世界的视角以及处理事情的思维都会更加的灵活多变。钢琴是音乐教学中较为受学生喜爱的一种类型,且钢琴是音乐教学过程中最能够激发学生创新思维的一种乐器,本文就针对钢琴教学创新模式进行探究,先对钢琴教学创新模式的重要意义进行阐述,然后再对钢琴教学创新模式的实现进行新思考分析,最后再对钢琴教学创新模式的构建进行探究,进而帮助钢琴教学创新教学模式能够更好实现。 相似文献
11.
陈青 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
传统钢琴教学面临的一个突出问题就是学生学琴过程中因枯燥、单调而产生的厌学情绪,如何解决这一问题一直是钢琴教育所面临的难题。作为世界上影响最大的教育体系之一,奥尔夫音乐教学理念所蕴含的以人为本、主动参与等理念对解决钢琴教育所面临的困惑具有一定的现实意义。结合自身钢琴教学实践,文章就钢琴教学中奥尔夫音乐教学理念在教学内容体系设计、提升学生音乐技能、培养学生综合性能力等方面进行分析,以期对解决当下钢琴教学遇到的问题提供一种解决思路。 相似文献
12.
高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节： 相似文献
13.
杨贤忠 《湖南科技学院学报》2002,23(1):150-151
高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高.在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法.一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的. 相似文献
14.
吴丹 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
钢琴即兴伴奏是中职幼师专业学生的必备技能。作为一门必修课程,能够全方位地提升学生在钢琴弹奏、自弹自唱、音乐鉴赏能力、音乐表现能力等多方面的音乐素养。中职幼师专业的钢琴教学只有从幼儿园的教学需要出发,努力探索一条具有职业特色的学前教育专业钢琴即兴伴奏教学体系,才能使学生学有所用,更好地适应毕业后幼儿园的教学工作需要。 相似文献
15.
唐碧蓉 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
钢琴是由西方传入的键盘乐器,具有音域宽广、音色明亮、表现力丰富的特点.钢琴演奏形式多样,有协奏、重奏、伴奏、独奏等,通过不同的演奏形式表达不同钢琴作品及不同的音乐形象.在实际的钢琴教学中,许多学生由于无法把控乐曲中的音乐表现力,弹奏曲子缺乏音乐美感,没有感染力.因而,研究和分析钢琴教学中学生音乐表现力的提升策略显得尤为重要.本文主要从钢琴教学中学生音乐表现力作为切入点,研究和分析提升学生钢琴音乐表现力的策略. 相似文献
16.
谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):88-89
学前教育专业学生的钢琴技能学习并不像专业音乐院校那样注重钢琴演奏与技术技巧训练,随着学前教育专业钢琴教学体系的建立带来了钢琴教材体系、教学形式、教学内容的不断变化,从音乐感觉和音乐表现的音乐基础培养角度谈钢琴技能教学,积极思考钢琴技能教学方法,确立音乐基础培养的教学理念,有效而快捷地提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。 相似文献
17.
在钢琴教学的过程中,学生音乐能力、尤其是少儿音乐能力的培养十分关键.笔者不仅分析了音乐能力培养在钢琴教学中的重要意义,并从音乐感受力、音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力等几个方面,阐述了培养学生音乐能力的一些方法. 相似文献
18.
高校钢琴即兴伴奏课的教学模式与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
高雨佳 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):101-102
钢琴伴奏课是高等师范学校音乐专业教学中不可或缺的一门技巧课。钢琴是学习音乐的基础,同时也是钢琴教师必须掌握的教学工具。如何提高音乐专业学生的钢琴伴奏能力,以及改革教学模式是高校音乐教学研究的重要课题。 相似文献
19.
钢琴教学是一门授予学生演奏技术、培养学生音乐表现力的科目,但是目前很多钢琴教学都进入了注重演奏技巧而忽略了音乐表现力的误区中,导致学生的演奏毫无魅力.本文阐述了钢琴教学中培养学生音乐表现力的意义,提出了教学中提高音乐表现力的方法.要引导学生通过掌握钢琴作品的表现形式和情感内涵来巩固钢琴基础,不断培养敏锐的听觉和内心歌唱性,达到提高音乐感知和表达能力的目的. 相似文献