共查询到20条相似文献，搜索用时 24 毫秒
1.
2.
阅读是语文教学的重要内容,而阅读兴趣是小学低年级学生阅读的根本动力,是提升语文核心素养的基础。在小学低年级阅读教学中,教师应该遵循学生的认知特点,以“诗性思维”进行引导,以孩子的思维方式与他们展开对话和交流,让阅读成为一种生命的体验,融入低年级学生的成长过程中。 相似文献
3.
4.
英语是使用最广泛的语言之一,阅读则是英语学习中不可或缺的一部分。在初中英语教学中,名著阅读教学是一个重要的环节。通过阅读名著,学生可以了解不同文化背景下的历史、社会和人文知识,提升英语阅读能力和阅读兴趣。传统的初中英语名著阅读教学仍存在一些问题,如教学方法不够多元化、部分课堂学生参与度低等。为了解决这些问题,教育戏剧这个教学方法逐渐受到关注。文章以Harry Potter的教学为例,论述教育戏剧融入初中英语名著阅读教学的实践思路。 相似文献
5.
6.
黄耘 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(3):111-113
小学低年级的语文教学重点不是阅读教学,但低年级的阅读教学作为阅读教学的开端,在学生的阅读能力发展中起着根基的作用,关系到学生未来阅读能力的发展。对小学低年级学生的阅读学习行为的研究表明,小学低年级阅读教学的有效与否,就表现在是否激发了学生良好的阅读兴趣,是否重视学生的阅读兴趣,是否教给了学生有效的阅读方法,是否让学生建立了良好的阅读行为习惯。 相似文献
7.
8.
9.
10.
房秀丽 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
阅读是小学低年级语文教学的关键环节,如何有效地进行阅读教学是低年级语文教师所面对的一个难题.本文从落实字词教学、加强朗读训练和增强学生信心三个方面对小学低年级阅读教学方法进行深入探讨,其中识字是阅读教学的基础,在语境中进行识字对阅读教学能起到事半功倍的效果;朗读训练可以进一步加强学生的语感,巩固生字词的记忆;增强学生阅读信心可以调动起学生学习的积极性,三方面相结合可以有效地提升课堂阅读教学质量. 相似文献
11.
识字教学在小学低年级语文教学中非常重要,阅读教学也非常重要。本文从引导学生正确阅读、运用多种手段提高学生阅读能力、培养学生阅读习惯等方面阐述了低年级语文阅读教学的策略。 相似文献
12.
<正>阅读可以开阔学生的视野,帮助其形成良好的价值观,是小学语文教学的重要内容。艺术来源于生活,阅读与生活有着密切关系,将生活元素融入小学语文阅读教学,不仅可以提高阅读教学水平,还可以帮助学生学会将阅读中学到的知识运用到生活中,提高生活实践能力。随着现代教育水平不断提升,将阅读教学与学生生活体验相结合已成为一种新的趋势。一、灵活运用教学方法树立阅读生活化的理念（一）运用生活化的阅读教学语言在注重素质教育的当代, 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
思维导图是一种将思维直观化、具体化的方法,将其运用在小学语文阅读教学中可以调动学生的主动性,有利于学生自主建构知识网络,发展与提高学生的思维能力。立足于小学低年级语文阅读教学实践,从"激发阅读兴趣""梳理阅读框架"这两个方面入手,针对思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用价值进行了初步分析与探讨。 相似文献
14.
语言阅读教学是小学低年级语文教学的重要内容,它有助于培养小学生听说读写的能力,并可以帮助小学生养成阅读书籍的良好习惯。本文从培养小学低年级学生阅读兴趣、强化学生阅读能力、提高思考能力等方面,讨论了小学低年级语言阅读教学的要点。 相似文献
15.
16.
小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,在语文新课程标准中,对低年级阅读教学提出了非常明确的要求,其中提到要让低年级学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,由此可见,小学低年级的阅读教学应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在进行低年级阅读教学时一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师应大胆放手,让学生通过多种形式充分地朗读,并在“自主、合作、探究”的氛围中快乐阅读,提高学生独立阅读的能力。笔者认为,可以从以下几方面入手： 相似文献
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
新课程改革背景下,提出要将全面提升学生的学科核心素养作为小学各学科的基本教学目标。阅读理解能力是学生学科核心素养的组成部分,在日常的教学环节中不容忽视。对于农村小学低年级学段各学科教学活动而言,提高学生的阅读理解能力要以"绘本阅读"为抓手。围绕"农村小学低年级绘本阅读教学的策略",分析了现阶段农村小学低年级绘本阅读教学现存误区,基于此,提出几点行之有效的教学改进策略,希望能够为广大师生带来帮助。 相似文献
20.
《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正阅读是语文学习的基本形式。现在的小学低年级语文阅读教学中,教师只是单纯地让学生进行任务式的阅读,并没有教给学生正确的阅读方法,以致学生的阅读毫无声韵美,也得不到情感熏陶。因此,教师在教学时一定要重视阅读的教学方法。一、重视朗读,精彩教学1.学生——自主朗读,品味其中李伯棠在《小学阅读教学简论》中说:"在课堂上要少齐读。"小学低年级阶段的朗读应以自主 相似文献