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现代教育技术在初中语文课堂教学中的应用优势颇多,但也有不少教师在使用现代教育技术的过程中出现了一些亟待解决的问题。文章从师生互动的角度浅谈现代教育技术下初中语文课堂教学中出现的教师融合意识不够强、现代教育技术技能不足、过度依赖现代教育技术的问题,学生记笔记困难、主动参与性不强的问题,以及初中语文课堂填充式教学本质未变的问题,并提出“教师要增强融合意识,积极使用现代教育技术”“教师要与时俱进,提高现代教育技术技能”“教师要摆脱依赖,正确使用现代教育技术”“教师要采用多元教学,提高课堂教学互动性”“学生要提高媒介素养,学会运用迁移”等策略,强调加强现代教育技术下初中语文课堂教学中的师生互动,让良好的师生互动促进教师的“教”与学生的“学”。 相似文献
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现代教育技术变革的走向,关键是教师自身的变革。通过暴露现代教育技术发展中教师的困惑,唤起现代教师的问题意识、自我意识、发展意识和生命意识,从而促进教师自身的发展,实现现代教育技术发展与教师发展之间应然和实然的良性循环。 相似文献
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一、什么是教师教育技术素养所谓教师的教育技术素养是指教师综合运用现代教育技术手段和介质进行教学的能力,它主要包括四个方面的内容:教师对现代教育技术的理解,教师对各种现代教育技术了解、使用和组合的能力,教师设计、制作课件的能力以及教师的信息素养。二、对教师教育技术素养进行评价的必要性和重要性1.从道理上说,掌握现代教育技术应该作为起码的教师资格。但毕竟不可能做到让全国的老师都从师范院校毕业后再教书,高校非师范专业的教育技术基本属于停滞状态,所以目前我国的教师资格考试没有对教师的现代教育技术做特别的要求。由… 相似文献
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教师专业化发展是教师从自身的教育教学实践出发,通过不断的学习、反思、探究使其专业知识不断丰富、专业技能不断完善的过程。现代教育技术的广泛应用,既丰富了教师专业化发展的内涵,也为教师专业化发展提供了有效的途径。现代教育技术具有发展高速化、应用模式多样化、理论研究深层化、知识技能专业化等特点,决定了教师专业化发展的关键在于不断地对教师进行现代教育技术培训,让教师及时掌握最新现代教育技术,提高现代教育技术与自身专业的整合水平,从而促进教师的专业化发展。 相似文献
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赵雨云 《湖南科技学院学报》2005,26(11):143-145
现代教育技术在生物学教学实践中发挥着重要作用.如何有效的将现代教育技术运用于生物学教学实践,这要求教师具有一定的现代教育技术素养, 生物教师现代教育技术素养由专业知识素养、技能素养、敬业素养、创造素养和艺术素养等五个基本要素组成.目前,探讨生物学教师现代教育技术素养的培养,是在教学中运用现代教育技术应该解决的问题. 相似文献
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所谓教师的教育技术素养是指教师综合运用现代教育技术手段和介质进行教学的能力，它主要包括四个方面的内容：教师对现代教育技术的理解，教师对各种现代教育技术了解、使用和组合的能力，教师设计、制作课件的能力以及教师的信息素养。 相似文献
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进入信息时代,教育需要在教育观念、教学手段、教学内容等多方面进行改革,现代教育技术为变革教育教学方式,提高教学效果提供了可靠的理论基础与实践手段。在教学过程中运用现代教育技术来优化教学过程,提高教学质量和效率,前提是教师必须掌握教育技术的理论、手段、方法和技巧,教师必须充分认识到学习现代教育技术的重要意义,必须掌握现代教育技术,以完成信息时代赋予教师的使命。 相似文献
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现代信息技术的发展对教师能力提出了新的要求,教师的专业化已经成为世界各国教师教育的发展方向和潮流,而教师专业化的一个很重要的方面就是教师素质的专业化。现代教育技术既是教师应该掌握的教育学科知识,也是教师技能与方法的重要方面,同时现代教育技术能力也是教师能力的重要方面。现代教育技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣、效率和主动性,已经成为开发人类能力的创造性工具。 相似文献
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能否提高教育教学质量和优化课堂教学,教师的现代教育技术素养是关键,本文对目前教师队伍中教师的现代教育技术素养的现状进行了分析,指出了提高教师的现代教育技术素养的有效途径,以期为现有的教师现代教育技术培训工作提供参考和借鉴. 相似文献
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方卫华 《广西教育学院学报》2010,(3):169-171,177
现代教育技术是当代教育改革的制高点,也是当前教育改革的突破口。因此培养和提高高职教师的教育技术应用能力,促使他们积极运用现代教育技术,在现代教学环境下已经变得非常紧迫和重要。高职教师掌握和运用现代教育技术的意义主要体现在以下几个方面：通过学习和运用现代教育技术能不断提高教师自身的现代教育技术水平,能更好地运用各种现代教学观念指导教学,能更好地构建新型的现代教学模式,能更好地适应现代教学环境,进而提高教育、教学质量。 相似文献
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现代教育技术视角下的教师专业化发展 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从教师专业化的内涵出发,剖析了教师专业化与现代教育技术的关系,阐述了现代教育技术对教师专业化提出的要求,并对现代教育技术环境下的教师专业发展特点进行了归纳。 相似文献
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玉环县中小学现代教育技术发展对策——从对教师现代教育技术应用现状的调查谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
随着“校校通”工程的实施和信息技术教育的普及,掌握以信息技术为核心的现代教育技术已成为对教师素质的基本要求。了解中小学教师应用现代教育技术的现状,探讨存在的问题,把握现代教育技术的发展趋势,促进现代教育技术在全县中小学的推广与普及,是亟待我们研究的一项重要课题,为此我们对全县部分中小学教师应用现代教育技术的现状进行了调查研究。一、问卷设计与调查方法这次调查以问卷调查为主,问卷分为教师卷与学生卷。教师卷的主要内容包括三个方面,一是教师对现代教育技术的认识水平,二是教师对现代教育技术的掌握程度和应用能力,三是… 相似文献
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高校现代教育技术人才问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
陈榕芝 《黎明职业大学学报》2003,(1):36-40
现代教育技术人才缺乏是我国高校普遍存在的问题。部分教师对现代教育技术的发展及其对教学改革的作用认识不足、基本格念理解不清、课程整合能力欠缺、现代技术技能掌握不够等。目前各高校现代教育技术人力资源开发工作任重道远。抓紧时机，尽快转变教师观念、培训提高教师技能水平、从根本上改善高校现代教育技术状况，使教育改革往纵深发展。 相似文献
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现代教育技术的应用思考 总被引：2，自引：1，他引：1
张兴科 《中国科教创新导刊》2009,(10):66-66
本文论述了现代教育技术的产生,现代教育技术在教学应用中的优点,以及现代教育技术对学生学习及教师教学的深刻影响。也提出了教师在利用现代教育技术的同时也要适当．适度。 相似文献
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张聪聪 《中国教育技术装备》2002,(4):40-41
中小学教师具备良好的教育技术素质是当今社会发展的必然要求。在现代信息技术条件下,中小学教师队伍的教育技术素质已无力承担教育信息化、教育现代化的重任。主要表现为:现有教师的知识结构单一,知识面狭窄,现代教育技术意识淡薄,能力不强,信息处理能力较差,加上教育思想观念陈旧,严重阻碍了教育技术的推广应用,使得许多教师在现代教育技术特别是计算机技术面前束手无策。因此,我们必须不失时机地提高和发展中小学教师现代教育技术素质。 相似文献
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朱玉梅 《中国科教创新导刊》2009,(26):107-108
随着教育现代化的发展,现代教育技术素质已成为教师的必备素质之一。目前,高校教师利用现代教育技术进行教学改革已取得了一定的成效,但是从教师的教学过程和教学效果来看,教师的现代教育技术素质与教育现代化发展的要求还有较大差距。本文先介绍了现代教育技术素质的内涵,并对高校教师现代教育技术素质的现状进行了分析,最后从四个方面论述了对高校教师现代教育技术素质的培养。 相似文献