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一、2004～2006年广东高考历史试卷比较从2004～2006年广东高考历史试卷来看,改革的步伐是持续不断的。形式上,近三年广东卷的题型结构比较稳定,分值上有所调整,问答题减少2分,材料解析题增加2分。中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史三大板块的分值浮动幅度很小,不超过1分。政治史、经济史、文化史三大模块的分值变化最大,政治史的分值大幅下调,文化史则大幅上升,2006年甚至出现完整的材料解析题和问答题各一道,分别占13分和14分,三足鼎立的局面已经形成。 相似文献
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2005年历史高考江苏卷采用分卷形式，第Ⅰ卷为选择题，有25个小题，每小题3分，共计75分。第Ⅱ卷为非选择题，包含材料解析题和问答题两种类型，共6个小题，共计75分，全卷满分150分，考试时间为120分钟。 相似文献
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周志刚 《中学历史教学参考》2006,(7):48-49
1.政治史复兴.与2005年的试卷结构相比，2006年文综卷Ⅰ历史部分的政治史比重大幅度上升，特别是在选择题部分，可以说就是政治史的天下，直接分值40分左右，与主观试题的文化史和经济史三分历史部分的分值，有些题目虽然不是直接考查的政治史，但仍和政治有关，如第23题《堂吉诃德》和《水浒传》的比较，虽是以文化史的形式显现，但正选答案仍和揭露当时的社会黑暗有关，因而还是涉及政治史内容。 相似文献
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今年历史学科高考试题的特点是,稳中有变,难度降低,着重考察学生对历史知识的理解和应用能力,有利于高校选拔合格的新生,有利于素质教育的实施。整个试卷在仍保持选择题、材料解析题和问答题三大类题型的前提下,对试题的结构、分值和难度作了调整。取消了沿用多年的多项选择题,从而降低了试卷的难度。第Ⅰ卷选择题的分值由１９９８年的８１分,调整为７４分;第Ⅱ卷非选择题的分值由１９９８年６９分,调整为７６分。问答题由去年的２道题３３分,调整为３道题４０分。第Ⅰ、Ⅱ卷的总题量由去年的４９道题减为４３道题。在试题的设计… 相似文献
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人教版现行统一高中历史教材《中国古代史》第四章第一节课后的问答题和《中国近代现代史》（上册）第六章第二节课后的“材料解析”题参考答案是值得商榷的。
一是在《中国古代史》（全一册）第四章“封建社会繁荣——隋唐”第一节“短暂的隋朝”课后的问答题：“仅就本节内容,用史实说明隋朝对后世以至今天的重要影响。”笔者认为,教学参考书上的答案要点值得商榷,因为即使“就本节内容”,也不应该仅限于“隋朝的建设”对后世的重要影响, 相似文献
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一、三年来高考文综全国卷(新课程版)历史试题数据分析1.学科体系中的分值比例分配2003年2004年2005年使用地区黑龙江等内蒙古等黑龙江等河北等内蒙古等黑龙江等河北等中国古代史8 21*32323212 20*16 22*24中国近代史16 7*128 20*12321612中国现代史12484 20*4128 20*世界近代史8 10*32*11*22*32*4 16*18*世界现代史8 14*21*10*12*4 14*合计分值104分80分100分100分100分98分100分注:(1)全国卷(新课程版)试卷依据人教社出版的现行统一高中历史教材。(2)标*的分值表示为Ⅱ卷中的材料题分值,未标注的为Ⅰ卷选择题分值。2.专题中的分值比例分配… 相似文献
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一、2011年江苏高考历史卷的特点
（1）难度降低,区分度好。2011年历史江苏卷合理降低试题难度。政治史模块11题,计39允经济史模块7题,计37允思想文化史模块5题,计24分。三大模块题量和分值分布趋于平衡,与新课标和考试说明的要求基本吻合。 相似文献
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广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题，主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。
2005年和2006年的高考试题中，听取信息题共5小题，每小题1．5分，共7．5分。而2007年的高考试题中，听取信息题这一节仍然为5小题，但分值增加了，每小题2分，共10分。考生如何提高得分？笔者以2006年广东高考听取信息题为例，探讨解题步骤与技巧。 相似文献
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上表的统计显示,中国近代现代史部分的内容在高考历史试题中占有相当大的比重,平均约占35％以上。在知识分布上,政治史在各地高考历史试题中普遍涉及,在比例上平均占到总体比重的40％左右,涉及近代经济发展、中外关系、近代思想演变的知识,在各地试卷中也占到一定的比例。如近代经济发展的知识在全国卷Ⅰ占到24分左右,在四川卷中占到11分左右,涉及中外关系的内容在各地高考历史试题中占到1／3弱。在命题思路上,历史知识的考查都与目前的社会热点问题存在着有机的联系,体现了近年来高考考查考生综合运用所学知识解决问题能力的原则。从时间范围看,中国近代前期部分所占比重较大,在各地高考历史试题中的比例平均超过50％。 相似文献
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人教社2003年版高中《中国古代史》较以前的版本有了长足的进步，但有些概念或名词没有注释，学生不容易弄明白，下面试举几例： 相似文献
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近年来材料解析题在高考中所占的比重越来越大，越来越偏重于考查学生对材料处理、历史阐释和文字表达能力。然而，学生对材料解析题往往因“胆战心惊”、“望而生畏”而束手无策。新编高中《中国近现代史》有98条，平均每课时达2条之多；新编高中《世界近代现代史》增加了大量的历史文献资料，上下册共计引用原始材料120条之多，每课 相似文献
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[案例背景]二OO五年度宁波市镇海区语文七年级（七）期末统考试题中，有这么一道题语言积累和运用题：“诸葛”是复姓，其实我们国家还不少复姓，如“上官”、“司马”、“公孙”、“欧阳”等等。 相似文献
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朱寰先生，1926年1月生于辽宁省瓦房店市。1951年毕业于东北师范大学，任教至今，现任东北师范大学教授，博士生导师。世界中古史研究所所长；曾任国务院学位委员会历史学科组成员，现任国家社会科学基金会世界历史学科评审委员，中国世界上古史中古史研究会名誉理事长等职。主编新中国第一部世界中古史教材——《世界通史·中古分册》和若干高校文科通用教材《世界中古史》，《世界史·古代史编·下卷》(与马克矗合作主编，高等教育出版社1994年版)；主编《亚欧封建经济形态比较研究》(东北师大出版社1996年版，1998年获全国普通高等学校第二届人文社会科学研究成果一等奖)和《简明俄国史》(上海外国语出版社1987年版)等十余部著作。译著有苏联著名史学家科斯敏斯基《中世纪史》、斯卡兹金《中世纪史》(第二卷)、谢缅诺夫《世界中世纪史》和历史文献资料、历史地图等。发表论文百余篇。 相似文献
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赖湖海 《中学历史教学研究》2004,(3):39-40
高二年的学生进行理分科，选择科的将学习世界近代现代史，虽然初中时学生曾经接触过世界历史，但高中的学习与初中有很大的不同。许多学生对什么是世界史、为什么要学习世界历史、世界近代现代史有什么主要内容、学习世界近代史有什么要求和方法等问题都不是很清楚，因此本人觉得在高二世界近代现代史开课之前很有必要讲清这些问题，这有助于学生更好地学习世界近代现代史。 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2001,(8):40-42
2001年高考文科综合能力测试卷共有大小题目41个，其中考查历史学科内容的题目有18个，包括15个单项选择题(分属4个选择题组)、1个材料解析题、2个问答题。全卷满分为300分。由于是综合测试，要分别计算出历史、政治和地理各科所占分值本不容易，加之卷中第38题第3小题有两个问题可由考生选作，要精确计算出历史学科-的分值就难上加难。 相似文献
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广东省今年高考采用“3+大综合+1”的模式，这个“1”就是考生除了参加文理综合科目考试外，还要在理、化、生、史、政、地六科中任选一科，这样化学科就和上述其他五科一样，自成一门考查科目。本文仅对化学科最后压轴题-29题作以评析。 相似文献