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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
数学是小学阶段的一门基础学科,重要性不言而喻,但是,小学生好动、爱玩的性格很难接受枯燥、无味的数学知识,加之自控能力较差,学习数学知识感到非常困难。在此背景下,开展小学数学趣味化课堂教学就显得非常重要,数学教师要通过趣味化教学调动他们课堂学习积极性、吸引课堂学习注意力,培养班级学生的学习兴趣,有效提升课堂教学效率和质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学数学课堂教学过程中进行趣味性教学,不但能够激活课堂气氛,培养学生对数学的兴趣,还能使数学知识更加直观。在当下新课改的深入下,老师要在教学中改变策略,进行趣味化教学,以趣激发学生兴趣,使学生能主动参与数学课堂,进行有效的学习。 相似文献
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许王青 《教学管理与教育研究》2019,(5):85-86
小学数学课堂趣味化氛围的营造,能够对学生形成强烈吸引力,促使其主动探究数学知识。而数学故事的应用能够满足小学数学课堂教学这一需求,激发学生参与数学课堂的积极性,促进小学数学教学活动的顺利开展。文章就数学故事及其应用优势进行简要介绍,进一步探讨数学故事在小学数学课堂教学中的应用,旨在提升数学教学质量与效率。 相似文献
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数学是小学阶段学生学习的必修课程,由于数学知识较为抽象、不易理解,很多小学生丧失了学习数学的兴趣。为了培养学生对学习数学的良好兴趣,教师应从课堂教学入手,创新教学方式和方法,增加课堂趣味性,带动更多学生参与到课堂思考中,切实提升班级每个学生的学习积极性。“学·导·用”作为新型的教学模式,能够为趣味课堂提供打造思路。因此,本文在阐述构建数学趣味课堂重要性的基础上,指出“学·导·用”模式下趣味课堂的打造方法,希望其能为小学高年级数学教学提供参考性思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
游戏化教学,是基于"寓教于乐"教学理念下产生的新型教学模式。游戏化教学,在小学数学课堂上的应用利于激起学生对数学知识的学习兴趣,丰富学生的数学知识范围,让学生思维变得更为活跃。详细阐述如何在小学数学课堂上开展游戏教学,旨在营造相对活跃的数学课堂教学氛围。 相似文献
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随着课程改革不断深入,趣味化教学走进了小学数学课堂。教师给学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生数学学习兴趣,鼓励学生对教师提出的数学问题进行思考,鼓励学生之间相互探讨,培养学生数学逻辑思维能力,提高学生解题能力,进而提高课堂教学有效性,提高教学质量和效率。鉴于此,本文将对如何提高小学数学课堂趣味化教学展开论述,并提出行之有效的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在课堂教学过程中融入生活化的因素,对此针对小学数学教学,教育工作者提出了趣味化和生活化的教育理念,是为了让小学生在数学学习过程中与生活高度融合,实现用数学知识解决生活问题的目的。在生活中发现数学,发现学习数学知识的趣味性,从而提升小学数学学习效率。要想提升小学数学教学的趣味化和生活化,老师要做到以生活实际为出发点,努力依据学生的日常生活制定相关教学方法和教学内容,采取相应的教学模式。对现阶段我国小学数学教学中的趣味化和生活化实施过程进行了分析研究,对此有针对性地提出举措,希望更好地提升数学教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学数学作为学生接触数学知识的开端,对学生以后的数学学习意义不言而喻。在小学数学教学过程中,加强数学课堂教学的趣味性,可以使数学教师的教学方案更加符合小学生的身心特点,激发学生学习数学的兴趣和积极性,进而提升小学数学的教学效率。分析了目前小学数学教学的现状,针对加强小学数学教学趣味化的有效策略进行了深入探究。 相似文献
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本文阐述了小学数学教学回归生活本位的意义以及把数学教学回归生活本位的几点尝试:从生活中引入新知,激发学生强烈的求知欲和兴趣,把数学课堂生活化,在实践中学习理解数学知识,把数学知识趣味化,在快乐中学到数学知识,把数学融入生活培养解决问题能力。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教学要从学生的学习兴趣出发,调动学生学习的积极性,通过趣味化教学引导学生主动思考,参与数学知识形成的整个过程。所以在小学数学教学过程中,教师应该积极地运用趣味游戏教学法,让整个教学契合学生身心发展的基本特点,促使学生在游戏化的体验中学习数学知识,通过多元化思考达成对数学知识的创造性理解。基于此,文章对小学数学趣味游戏教学法的运用路径进行了深入分析。 相似文献
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在小学数学课堂教学过程中,运用现代教学手段可以激发学生的学习兴趣,使原本抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化,在很大程度上提高数学课堂的教学效率.本文笔者就此从引发兴趣、加大课堂容量和突破教学难点和扩展教学效果等方面进行了详细阐述. 相似文献
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由于小学数学是一门比较注重理解和计算的学科,因此,学生在学习的过程中或多或少会出现一些问题,如果教师不及时对这些问题进行解决,就必定会导致学生在课堂中的学习成效低下,学生对于数学知识的学习兴致偏低。为此,更需要广大教师增强对小学数学的重视程度,以改善当前小学数学教学中存在的问题,重点参照现阶段小学生的学习心理和认识水平,研究出多样化的数学教学方法和教学模式,以增强小学数学课堂的趣味化。 相似文献
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<正>引言：趣味化教学作为数学课堂中不可缺失的一类教学支架,教师在教学环节应当实施情境引导、生活指导、方法教导,引入各种各样的趣味元素,尝试激发学生的探索欲、学习欲,从而提高数学课堂教学品质、教学效率。新时期,在小学数学课堂教学环节,教师需要整合丰富多样的趣味性教学元素,丰富数学课堂教学内涵,调动小学生参与课堂学习的主动性,以此来提高小学数学课堂教学水平,给予学生丰富、全面、完整的课堂学习体验。1趣味性教学在小学数学课堂教学中实施的意义分析趣味性教学充分践行“寓教于乐、先王乐教”的教学思想、教学理念,教师可在教学过程中引入趣味性的教学 相似文献
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<正>随着素质教育理念逐步深入,体验式学习得到诸多教育工作者的广泛应用,尤其是在小学数学课堂教学中。将体验式学习应用于小学数学课堂,不仅能凸显小学生的主体地位,还能让学生在体验学习中掌握更多数学知识,加深学生对数学知识的印象,为课堂学习效率的提升奠定良好基础。因此,广大教育工作者要正确认识到体验式学习的价值,积极地将体验式学习应用于课堂教学中,创新教学模式,打造高质量课堂。本文对体验式学习在小学数学课堂中的应用策略展开探讨,让体验式学习真正进入小学数学课堂,旨在提高小学数学课堂教学效率。 相似文献