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中专数学教育改革的核心问题是教学内容的改革，针对目前我国课程与发达国家教学标准相比已明显滞后于时代的发展，不能很好地体现“教育要面向全体学生”这一宗旨，不能很好地促进学生“用教学”的意识，针对上述情况，配合我校《“三主”教育模式》实验，我们就中专数学“课程开发”进行了探索与实验。 相似文献
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赵才章 《中国科教创新导刊》2010,(13):144-144
本文以中专数学教学作为论述对象,以情感教学为基本切入点,在贯彻新课程基本教学精神的背景下,对当前中专数学教学如何融入情感教育方法进行探讨。 相似文献
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近年来,随着各个行业对于学生素质要求的不断提升,国家逐渐加强了对于中等专业学校（以下简称“中专”）学生的教育力度。本文通过分析新课程标准中对中专学生数学学习的要求,阐述了在新课程标准下实施中专数学教学的方法,希望对中专学生的数学学习能够起到一定的助益。 相似文献
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本文就中专数学教学的现状,阐述了中专数学教学在专业背景下体现应用性改革的措施：教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。职业教育以就业为导向,以服务为宗旨的教育理念。对中专数学教学提出了新的要求,即中专数学教学要服务于专业课。体现“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。 相似文献
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<正>中专教育是职业教育中的重要组成部分,它以特有的形式存在。随着社会的不断进步与发展,我国中等职业教育教学模式也发生了重大转变。就中专数学而言,它涉及人们的生活、工作、科研等方方面面。然而,中专生作为一个特殊群体,他们大部分直接面对就业,数学教育应该偏向实用。笔者结合多年教学体会,对中专数学教学形式存在的问题和变革方法谈谈看法,供大家参考。一、中专数学教学中存在的问题1.教学方式的问题。 相似文献
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甘文益 《成都教育学院学报》2000,14(6):57-58
“教”与“学”是相辅相成的,它们构成教学这一活动,在这一活动中,为了达到预期的目的,实现预期的计划,就得找到完成这一活动的基本的、关键的方法——复习．因此,下面就中专数学教学的几类复习问题谈一些看法。 相似文献
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中专数学教学目的之一就是发展学生思维能力,培养和优化其数学思维品质。下面本人结合多年中专数学教学的实践,浅谈教学中运用开放式教学模式对培养学生创新思维能力的点滴见解。一、激发学习兴趣,增强学生的求知欲,培养和发展创新思维能力亚里士多德作过这样精辟的阐述：“思维从问题惊讶开始。” 相似文献
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邱炯玲 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
提高中专数学教学的效率和学生数学学习热情,是中专数学教师最应该解决的问题。教学实践证明,中专数学生活化、专业化,是目前提高中专学生数学学习效率和学习热情最为有效的办法。本文通过梳理中专生的教学现状,分析中专数学生活化的重要性,探寻了促进中专数学教学生活的策略。 相似文献
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余传期 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
中专教育主要是为社会及企业输送技能型人才,专业知识和技能教育的地位相对较高。像数学这类学科知识往往得不到应有的重视,但是数学教育又是中等专业学校教学的重要组成部分,是提高学生逻辑思维能力的重要学科。在特殊情况线下教育往往会受到限制,中专院校的数学教师应该重新审视数学学科,重视线下教学的空窗期,合理设计数学教学的内容与形式,为适应线上教育做出努力。鉴于此,本文从四个方面就如何开展中专院校线上数学教学展开论述,旨在为数学教育的全面综合发展提供参考。 相似文献
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宋世福 《成都教育学院学报》2000,14(6):13-14,17
课堂教学是中专学生学习掌握数学基础知识的主要形式．教师在将数学知识通过课堂教学传授给学生的过程,也就是教师的一种再学习的过程．掌握好中专数学课程的教学方法,了解中专学生学习数学的心理因素,具备高度的作为师长的责任心,是搞好中专数学教育的基础．中专数学教师应该为自己能达到良好的教育目标而努力去钻研每一堂课．即使是老教师,也要认真负责地写好每一个教案,全身心投入地去上好每一次课．只有这样,教师才能在数学课的教学实践中学到新的知识,提高教学的本领。 相似文献
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在成人中专的数学教学中,针对不少学员数学基础较差的状况,有必要改变传统的教学观念,采用适当的教学方法,以提高他们分析和解决数学问题的能力。一、打好基础循序渐进数学是前后联系较紧密的一门学科,没有坚实的基础,就难以进行纵深教学,加之成人中专学员的程度参差不齐,所以,教师必须先搞“摸底教学”。“摸底教学”就是教学初期要放慢正常的教学进度,让学员学得少,学得好。而教师要着重从教学中找出学员基础知识的薄弱点,以便进行“有的放矢”的补课,为以后教学打下良好的基础。找薄弱点首先教师要加大课堂提问的力度,从提… 相似文献
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中专生一贯重视实践而轻视文化课,使多数文化课的教学很难开展,尤其是教学科目。其中原因除了学生主观问题,还有数学本身的语言抽象化和思维理性化等学科特点以及中专教材内容的编排等因素,很大程度上中专学生都不同程度存在厌烦数学课的学习,甚至称数学是“第二外语”。 相似文献
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陆英团 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):116-117
随着社会对中专人才的需求,对中专人才的要求也越来越高,针对这种现状要如何加强中专学生的素质的培养,其中数学素养占据了很重要的作用,我们应该看到数学教育中的不足,进而研究相应的对策,不断的促进数学教学的完善,提高学生的数学思维能力. 相似文献
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薛臻 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(3):29-30
随着素质教育的全面推进,在教学中如何深化改革,构建知识、能力、素质三位一体的新型教学模式,是我们每一个教育工作者都应高度重视和认真研究的重要课题.本文仅就中专数学教学中如何实施素质教育,谈谈自己的看法.一、中专数学教学实施素质教育的原则及目标 相似文献
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丁兆飞 《成都教育学院学报》2000,14(6):55-56
课本例题是数学知识应用的浓缩，是数学问题的精华，具有典型性、代表性、可塑性和迁移性．在中专数学教学中，挖掘教材中的典型例题，认真剖析，揭示其内在联系，培养学生多角度观察问题，多层次分析问题，多种方法解决问题的能力，是中专数学教学的关键所在．如何挖掘例题?现就省财经类中专课本中分部积分部分的两例进行探讨。 相似文献
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历史教学在中专校是基础文化知识教育的一个重要部分，它以其所具备的以历史为鉴的作用和开阔视野、优化思维、提高智能、完善人格的作用，使历史教学在中专教育中具有特殊的重要性和社会价值。然而，在实际的教学中，历史教学在中专学校的课程体系中总是扮演着可有可无的角色，究其原因，历史教学是否适应中专教学“需要”的取向是关键因素。因此，从中专教育“需要”的维度来探析中专的历史教学，具有重要的现实意义。 相似文献