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就学校教育事业而言,20多年前大连本土教育家冷冉先生在他的“活力说”中指出：“学校是一个有生命力的有机体”,“我们需要的不仅仅是办好一批学校,我们更需要使所有的中、小学都有一个大幅度的进步,需要出现一个全面欣欣向荣的局面。”“全面欣欣向荣的局面”是激情与活力的使然,是学校发展的生命力表征,一所学校如果没有激情与活力。 相似文献
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冷冉先生常说：“有了人便有了一切。”人,是所有工作开展的基础,凝聚人心、发扬正气,是将工作深人推进发展的前提。一所学校的发展离不开人的管理．冷冉先生的“激情与活力说”应用最为适宜之处便是两支队伍的建设．它的功效在于激发每个人内在的潜能、激活教师工作的积极主动性、享受工作带来的快乐与幸福感。在冷冉教育思想的指导下．我校在教师“激情团队”建设的管理中取得了丰富的经验。 相似文献
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近几年,有很多大学毕业生成为教育战线上的新兵。他们带着对教育事业的热爱加入到各个学校的教学一线。这些特岗教师、青年教师朝气蓬勃,给学校带来青春、激情和活力,带来了新气象。但是,他们在教育教学工作中毕竟经验不足,不能适应学校具体教育教学工作需要。因此,学校必须加大对特岗教师、青年教师的培养培训力度,积极主动地实施“青蓝工程”。 相似文献
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农村教育是基础教育的重要阵地,抓好农村教育对基础教育有广阔的发展前景。而目前,农村学校面临的最大问题就是师资力量的缺乏,村小更是代课教师成为师资主力军。近期,笔者对20多所农村学校进行了深入调查,农村学校青年骨干教师缺乏的主要原因有两点:一是农村学校成了“练兵”场地。学校对刚分来的青年教师非常重视,积极培养。可是,青年教师们因农村偏远、学校的生活条件差、待遇不好等原因,始终“身在曹营心在汉”,过不了两年,学校苦心培养的青年骨干教师就“飞”了。二是部分人下海经商。少数青年教师没有坚定为教育事业作奉献的信念,经不… 相似文献
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教师队伍的活力在青年。即墨市二中青年教师占全校教职工总数的８０％以上，是学校教育教学工作的主力军。数年来，二中为培养具有高素质的青年教师队伍，采用了“引、带、压”的做法。引，就是树标引路，引导教师面向教育现代化，自觉加大教育教学的“科技含量”。自１９... 相似文献
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稳定健康的教师队伍是实施素质教育的决定力量和可靠保证。目前,在我省许多农村学校,特别是农村小学,教师队伍明显呈现出整体老化、部分学科教师缺位、缺少活力的现象,并已影响到正常的教学工作。有人开玩笑地说:"如今的农村,优秀教师留不住,青年教师不愿来,爷爷奶奶教小学,叔叔阿姨教初中。"这话在很大程度上形象地反映了当前我省许多农村小学教师队伍的现状:①老龄化严重。有关县市乡镇调查资 相似文献
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文平 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
一所高职学校的期终工作会议上,校长激动地说:“主持工作3年来,我第一次公开、郑重地向教师道歉。我上次在会议上对‘关于学生对某些教师评议的统计结果’的处理的确不妥。”原来,学校为了解05级教师的教育教学工作情况,制定了一份“教学行为问卷调查表”(学生卷),从8个方面对教师的教学行为进行 相似文献
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正一、引言随着我国素质教育改革的不断深化,新课程理念深入人心。要进一步提高基础教育质量,小学教师的专业化发展成为重要的制约因素。此次调查旨在了解城区小学青年教师的专业化基本情况,以期为教育主管部门、学校和教师自身提供建议并引起反思,从而提高教师教学水平和专业素质,保证基础教育的质量。二、调查对象调查采用自编问卷《城区小学青年教师专业成长现状调查问卷》进行调查,随机在甘肃省陇南市各县城区9所小学青年教师中抽取589人作为调查对 相似文献
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“我们有时叫他罗大哥。”百色市右江区拉域小学（以下简称拉域小学）的几名青年教师微笑着对记者说，“他当了我们的校长后，学校这两年的变化很大。”2011年，罗世识担任拉域小学校长。上任后，他秉承服务学校的理念，丰富校园文化生活，抓好教育教学和教师培训工作， 相似文献
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近几年,文登市实验小学先后向全市各学校输送了一批教育教学管理人才,从这里走出去的各级名师有近百名。同时也引进了一批年轻教师,学校教师队伍逐步实现年轻化。年轻人工作热情高,活力无限,但实践智慧和教学经验的欠缺容易让其职业梦想搁浅,他们需要前进的动力和相应的方法。面对这个难题,苏爱萍校长的话语掷地有声：“我们唯有下大力气抓好对青年教师培养,方能实现教师整体的发展！”由此,学校借助充裕的校本资源,扎扎实实地开展了青年教师培养系列工程。 相似文献
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“新基础教育”是由华东师范大学叶澜教授团队以创建现代新型学校为目的教育实验项目。桂林市七星区卓然小学(以下简称卓然小学)作为“新基础教育”改革项目的实验学校,通过反思该学校在改革试验前教师管理存在的问题,梳理了在“新基础教育”改革试验的过程中发展规划重心下移,培养教师的主人翁意识;组织架构重心下移,构建可持续发展的教师研究学习团队;领导管理重心下移,激发中层的自主发展活力;引领与激励机制重心下移,激励教师生命自觉成长等教师管理重心下移经验,总结出学校在教师管理重心下移后收获的教师成长变化。 相似文献
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一、关于小学青年教师综合素质结构问题《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“优化结构 ,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证。”在教育工作中 ,一个相当重要的问题是教师或者说是师资问题。小平同志早就指出 :“科技发展 ,教育为本。教育发展 ,教师为本。”《中国教育改革和发展纲要》也指出 :“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。”这些都非常明确地告诉我们教师地位的重要。小学教育是基础教育的基础 ,进行的是人才培养的奠基工程 ,也是全面提高中华民族素… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”小学、初中、高中基础教育的三个阶段,首先重点从哪个阶段“转向”,才能收到事半功倍的成效呢?根本和关键在小学。小学是基础教育的基础,是基础教育永恒的重点,它“转向”了,才能保证中小学教育逐渐从根本上“转向”。从办学历史、办学经验,从校长素质、教师素质,从办学设施、教学时间,从教育的普及率、升学率等方面 相似文献
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王玉芝 《中小学心理健康教育》2012,(18):40-41
近几年本科师范生大量涌人小学．一方面为学校补充了新生力量．增添了活力,以我校为例．先后有19名“80后”教师选聘进入学校．占教师人数的1／4,肩负着小学阶段全部9个学科各个年级段的教学任务：另一方面,也对学校领导提出了新的课题——如何让这些“80后”的青年教师尽快适应新环境,融入到学校的团队中。 相似文献
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在我国的小学教学中,青年教师占绝大多数,是初级教育的主力军。青年教师的教学水平关乎着素质教育的进程以及基础教育的质量。就我国的青年教师的总体水平来看,他们的教学经验还有待提高,所以对青年教师的能力培养是一个值得讨论的话题。本文主要根据我国当前的小学青年教师的教学能力的现状,以及新课程标准对教师的要求,从教育学理论入手,分析了小学青年教师应该具备的品质,以及教学能力培养的对策。 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(4):31-31
为深入贯彻国家教育部新课程精神,探究新课程导引下的中小学英语课堂教学的生命活力,经国家基础教育实验中心外语教育研究中心、浙江大学理学院继续教育中心研究,决定在浙江杭州联合举办“‘走进新课程’全国中小学英语外语教学(TEFL)研讨观摩活动”,热忱欢迎各地初中、小学英语教师、教研员前往观摩研讨。有关事项如下: 相似文献
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教师的教学能力直接影响学生科学素养的养成。青年教师是学校的生力军,青年教师教学能力的提高直接带动学生的发展和学校的进步。作为青年教师应该扎扎实实练好听、说、读、写四项基本功,才能在教育事业的大路上走得更顺、更好、更远。 相似文献