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魏秀玲 《开封教育学院学报》2007,27(4):104
在作文教学中,为了避免学生无话可说,无素材可写的情况,教师要不失时机的为学生创设写作的天地,努力营造学生乐写的氛围,激发学生的写作兴趣。一、创设情景,在愉悦中写作创设情景可以激发学生的动机兴趣。动机兴趣是引起行为的动力,有维持行动,指示方向的作用,它是提高学生学习效率的一种重要的心理素质。正如美国心理学家布鲁纳说的那样:“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”教师应充分利用动机兴趣的功能,把它运用到作文教学实践中,并且通过作文教学实践,再培植有利于作文教学的特殊动机兴趣。因此,在作文课上,要尽力创造一种和谐的… 相似文献
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王晓阳 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):107-108
<正>作文教学历来是语文教学的"半壁江山"。但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说写不出什么新意,有的说不懂怎样写,总之提不起写作的兴趣。这就是由缺乏写作动机造成的写作疲沓现象。写作动机是作者写作的自身动力,是引发写作行为并将其导向实现某一目标,作者由此愿望和心灵力量拿起笔进行写作行动。其具体表现为引发并维持人们写作行为的愿望与意志,以及目的、意向、兴趣、爱 相似文献
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当前中小学学生对写作文不感兴趣,缺乏写作动机,已成为提高写作能力的一道重要屏障。那么,造成这种情况的原因是什么?如何激发学生的写作动机,使学生的写作从消极被动的“要我写”进入积极主动的“我要写”的良好态势,是进行作文教学迫切要研究的问题。本文将从分析中小学生写作动机产生的心理机制入手,探讨激发写作动机的一些策略。一、写作动机的心理机制什么是动机?心理学解释为：“由某种需要所引起的有意识的或无意识的但可实现的行动倾向。它是激励或推动人去行动,以达到一定目的的内在动因。”对于中小学生的写作动机来说,我们可以分内部动机和外部动机两大类型。 相似文献
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让学生在切实的“需要”下作文。心理学认为，需要是动机产生的基础，当某种客观事物可以满足这种需要时，这种伴随有应激状态的需要就激励人去行动。因此，作文教学应力求让学生明确作文训练的目的、意义，让他们感受到写作确实是学习、生活、工作的需要，从而产生强烈的写作动机，满怀热情地参与写作这一创造性的智能活动，以不断提高创作素养，提高写作水平。让学生在浓烈的“兴趣”下作文。兴趣表现在写作上就是写作者积极探究写作规律、表露某种情感的一种认识倾向。这种认识倾向促使写作者经常对身边的人、事、物、理、情给予优先注意… 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是思维的动力.当学生对学习发生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,把记忆力、注意力、想象力等因素都集中在学习的对象上,从而积极主动地从事学习活动.那么如何提高学生的写作兴趣呢?
一、注重作文的实用价值,增强学生的表达欲望
动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机来源于需要.因此作文前给学生设置某种"需要":交往的需要,表达的需要,自我表现的需要……让学生为这种"需要"而练习作文,让他们感受到作文的实用价值,从而激发学生的情感,激起他们的写作欲望. 相似文献
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一、激发情趣,产生写作欲望─—我要写 心理学研究表明：“动机是引起个体活动以满足个体某种需要的一种内驱力。”叶圣陶先生说：“写作文就为的是写出自己想说的话。”这里的“动机”、“内驱力”,就是“想说”,就是一种“表达的欲望”,有了内部动力的驱使,学生对表达才能变得饶有兴趣,才能变“要我写”为“我要写”。这便要求教师在作文教学中,要把激发学生情趣放在首位,使作文贴近学生的生活,让习作成为学生自我表现、自我发展的锻炼机会。 二、积累素材,厚积薄发─—写什么 通过激发写作情趣,学生有了强烈的写作欲望,但提… 相似文献
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彭辉 《中国科教创新导刊》2012,(30):209-209
“兴趣是推动学生学习的直接动力,兴趣的主要职能就是使学生把学习化作动力的需要和愿望”。因此,作文教学也应该注意培养学生的兴趣,只有当学生对写作产生了兴趣时,才能激发他们写作的热情并激发他们写作的欲望,欲望产生才能促使学生去实践写作,只有这样,学生才能爱写,乐写。 相似文献
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培养学生“发现”心理,能激发学生学习动机,使之养成自学习惯,掌握学习方法,不断获取知识。 “动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机就是行动的动力”。心理学的研究告诉我们:“学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是决定学生学习成效的重要因素”。要使学生已 相似文献
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激发学习兴趣 提高初中英语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
一、激发学习动机,培养学习兴趣 动机是激励人去行动的内部动因和力量。动机在外语教学中起着重要的作用。通过激发动机,来培养学生的学习兴趣,是初中英语教学中的一种有效手段。在教学中我经常利用学生本身固有的好奇心和成功感来激发学英语的兴趣。如在教初一的第一节课时,我把用英文写的广告、说明书、书刊等传给大家看,并用英语读其内容,这时学生们用羡慕的眼神注视着我。然后激励学生：“我刚才说的是英语,书刊上写的也是英文,英语是当今世界上主要的国际通用语言,全世界百分之七十以上的邮件是用英文书写的,有百分之六… 相似文献
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农村孩子由于受各方面条件的制约 ,觉得作文没什么可写 ,内容空洞是常见的事。因此 ,作文教学要改变“封闭式”小课堂的教学现状 ,走上素质教育轨道 ,才能大面积提高学生的写作水平。培养写作兴趣 ,激发写作动机。 在教学过程中 ,发现很多学生怕写作文 ,写不好 ,甚至于有的学生潦草应付。因此 ,首先要培养学生的写作兴趣。兴趣是一种激励人们学习的动力 ,学生的写作兴趣一旦被培养起来 ,就会认真地写好每篇作文。学生的兴趣爱好不一样 ,教师不能怕影响学习成绩而扼杀他们的各种兴趣 ,而要培养他们的爱好。对那些平时对写作不感兴趣的学生不… 相似文献
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从教育心理学来说,“激励”就是激发和鼓励,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,调动和发挥人的积极性的过程。具体到学校教育,“激励”就是调动学生的向上意识,充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。教育学生应以鼓励、表扬为主,激发学生的学习兴趣,使每位学生都能看到自己的闪光点,进一步增加学生的信心。 相似文献
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动机是行动的直接动力,是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,是个体发动并维持其行动的一种心理状态。动机对人的行为、活动有着极为重要的意义,它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。在教学活动中激发学生学习 相似文献
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在作文教学中,我常常听到学生叹息“作文难,作文难……”如何改变这一局面呢?孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”培养学生的写作兴趣是一个行之有效的方法。 一、明确写作目的 写作目的是引起写作动机的关键,而写作兴趣又是写作动机的重要心理成份。明确写作目的,就是让学生明白写文章就是用自己的思想、自己的语言写真情实感的文章。可以写自己熟悉的一切事物,所见、所闻、所爱、所需,想写什么就写什么,爱写什么就写什么。让学生切实感受到生活中处处需要作文,离不开作文。 二、丰富学生的生活,积累写作的素材 无内容可写,是学生最棘手的事情,让学生有话可写,是培养学生写作兴趣的核 相似文献
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众所周知任何行为均与动机密切相关,当一个人对某些或某一种事物产生了强烈兴趣时,就可能引发相应的动机,并产生积极的行动。在我们的应用写作教学中心理学上的这种现象会反复出现。作为一名教师,在写作教学中如何调动学生的写作动机就显得尤为重要。俗话说得好,兴趣是最好的老 相似文献
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一、动机激励写作是一种高难度的学习活动,学生在写作过程中遇到的困难和挫折相应会多一些。如果缺乏内部动力,学生往往知难而退。倘若教师在教学中一味地施加压力或加大“运动量”,强化外部动力,结果使学生丧失兴趣、情绪低落,甚至产生逆反心理,教师的“好心”没有好报。著名教育家苏霍姆林斯基指出“:只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”我们可以从成就欲方面来激发学生的写作动机,培养学生的写作兴趣。首先,采取各种办法,让学生的作文获得发表的机会。例如:一方面,可以积极地开展指导和组织学生向报刊的投搞活动,… 相似文献
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众所周知任何行为均与动机密切相关,当一个人对某些或某一种事物产生了强烈兴趣时,就可能引发相应的动机,并产生积极的行动.在我们的应用写作教学中心理学上的这种现象会反复出现.作为一名教师,在写作教学中如何调动学生的写作动机就显得尤为重要. 相似文献
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学生学习数学是一种有意识的行为,更要有激励、推动他们去学习的内部动力,并借以达到学习的目的．这种激励是推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机．学生进行学习时所要达到的结果,就是学习目的．学习动机就是促使学生去实现学习目的的某种心理动因．数学学习的动机分为外部动机与内部动机． 相似文献
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“动力中心”取向。学习的动力来自学习动机,动机具有激发、指向和维持与调节行为的功能。人的一切学习行为都是由动机引起的。聚集于学习兴趣与动机研究的“动力中心”取向。就是要唤起、激发并维持学生学习的动力。 相似文献
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一看学生是否想写施教之功 ,贵在激趣。有人说“兴趣是火种”。因此激发学生写作热情 ,培养学生良好的作文心理是作文教学的一个重要目标。这个目标落实到教学中 ,就要看学生是否想写。1、学生的写作动机是否被激发学生写作动机是由客体刺激和主体需要共同孕育而成的。作文课教学要看教师能否通过客体刺激 ,唤醒学生的内在需要 ,激发他们想写的欲望。如果仅通过“要我写”的外在刺激 ,而没有激起学生“我要写”的内在需要 ,他们就会感到写作是一种负担 ,长期下去 ,就会厌倦写作。大凡在作文教学中有成就的教师都十分重视激发学生的写作兴趣… 相似文献