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在当前的初中英语教育中,存在着一定数量的学困生。本文分析了农村初中英语学困生的形成原因,然后提出了相应的教学策略。 相似文献
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<正>英语学困生普遍存在于各所初中,如何转化学困生这一问题目前亦成为令广大初中英语教师非常头痛的问题。在传统的英语课堂教学中,很多教师对于学困生采取的办法是置之不理,让学困生自生自灭。这样的处理方式对于学困生来说是非常不公平的,也违反了教育平等的基本原则。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓,我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面,我谈谈自己总结出的一些方法。一、寻求家长的帮助,共同转化学困生 相似文献
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由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
结合当前初中英语教学中学生两极分化现象严重,学困生对英语学习丧失兴趣的令很多教师头疼的问题,本文拟从注重学困生学习兴趣激发、注重对学困生心理辅导和注重正强化手段运用等方面出发,探讨改进和转化初中英语学困生的有效策略。 相似文献
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新课改背景下,广大初中英语教师应该特别关注学困生的学习情况,对这一"弱势群体"要予以特殊照顾,以促进全体学生的共同进步。本文分析了初中英语学困生的成因,并有针对性地提出了转化英语学困生的策略,期望促成初中英语教学的长足进步。 相似文献
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姜继娣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0042-0042
随着时代的发展,英语的重要性不言而喻。在我国初中教育阶段,正是青少年学习英语的黄金时期,学习的效果不仅关系到应试考试成绩的高度,也影响着学生未来的发展。但是在初中英语实际教学过程中,由于各种内在和外在的因素,导致了一定数量的英语学困生出现,影响了教育工作的开展。本文主要分析了当下初中英语学困生产生的原因,并深入探讨了学困生转化的具体措施。 相似文献
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冀玲 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
长期以来,在初中英语教学中,因为家庭原因、学校教育和学生自身的原因,存在着一些学困生,他们对英语学习提不起兴趣,英语学习基础较差,很难在一般的教学过程中实现英语综合素质的提高。对此,转化初中英语学困生就成为初中英语教学的重点和难点。 相似文献
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黄国莲 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
引言英语课程标准明确提出:英语课程要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。如何在教学中实现这一目标,作为农村初中的一位老师,心中感慨颇多,其中感触最深的就是农村初中的英语学困生多,英语学习的兴趣不浓。同样做一名教师,农村初中的教师更苦,更累,缺少教学的幸福感。研究学困生的转化策略,相信每一朵花都会灿烂绽放,是每一位农村初中英语老师的责任和义务。那么如何转化英语学困生呢?笔者做了以下一些尝试。 相似文献
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农村初中学校的英语学困生问题是基础教育阶段非常普遍的现象,制约学校均衡发展,本文结合英语教学实践,多角度分析农村初中英语学困生形成的原因,并提出有效对策,旨在为学困生营造和谐的课堂教学氛围,转变学困生学习英语的态度。 相似文献
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向良松 《新课程导学(上)》2013,(21)
在许多农村初中,虽然英语已普遍受到重视,英语教学质量也在不断提高,但是仍有相当一部分学生英语学习滞后,最终成为英语学困生.这种状况的存在在很大程度上制约了初中英语教学质量的进一步提高.所以,在农村初中英语教学中,能否转化好这些学困生,对于提高教育教学质量有着十分重要的意义. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
本文针对初中英语学困生问题,提出在教学各个环节当中利用分层教学法实现学困生转化,在实施的过程中根据学生英语学习需要激发动机和提高能力等建议,希望能够对初中英语教师提供一些帮助和启示。 相似文献
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在农村的高中学校里,有相当一部分英语学困生,该部分学生英语成绩的提升直接影响着整体的高考成绩以及学校教学质量的提高,所以英语学困生的转化工作是农村高中教师的重要任务,本文将从该类学困生的形成原因以及转化措施两大方面进行阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
农村教育是农村义务教育的重要组成部分,根据新课改的要求和高考改革的趋势,着力分析农村英语学困生的成因,有着深刻的必要性。本文首先对学困生的这一概念进行界定,然后从农村英语学困生形成的内外因素进行分析,希望对农村初中英语学困生的转化策略的制定有所帮助。 相似文献
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农村初中由于受教育资源、师资力量、家长素质以及社会环境的限制,所以形成了数量众多的英语“学困生”,党的十九大提出实施乡村振兴战略,教育兴则乡村兴。而要想真正提高乡村教育的质量就必须关注学困生问题,要对农村初中英语学困生进行转化就必须先分析他们形成的原因,然后对症下药,实现英语学困生的转化,提高农村英语的整体水平。 相似文献
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闵慧 《中国科教创新导刊》2013,(18):191-192
初中阶段是学生成长的关键阶段,初中英语学困生占初中学困生比例约为50%以上,本文主要论述一线英语教学实践中＂尊重与爱并重,情暖学困生＂;积极的评价,推动学困生＂;四多＂并用,助力学困生的农村学困生的转化策略。 相似文献