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陈玉珍 《教育界(基础教育)》2019,(5):14-15
对于学习新闻写作的中职生来说,要想增强他们的学习兴趣,提高他们的写作能力,就得深入剖析成因,采用一切手段激发他们的学习动力,并运用各种教学手段提高他们的写作技能。文章以中职生新闻写作能力的现状为出发点,就培养中职生新闻写作能力的方式方法提出了几点意见。 相似文献
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文章根据中职毕业生语文应用能力现状,论述了在日常语文教学中如何提高中职生书写、口语表达和应用写作能力的途径,让中职生打造好自己的名片,为走向成才打牢基础。 相似文献
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应用文写作在中职语文教学中往往容易被忽视,达不到教学效果和目的。笔者结合自身教学经验,对如何提高中职生的应用文写作能力提出了几点看法。 相似文献
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中职生学习能力普遍较差,学生习作中存在着表达不畅、表意不明、语言贫乏、辞不达意、结构没有条理等毛病。提高学生写作能力,是语文教学工作的重点。笔者从要加强写作技能的训练,积累与写作相结合,重视修改与评价等方面对如何提高中职生写作能力加以阐述。 相似文献
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语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础;为使语文教学更适应职业教育,更好地为学生就业服务,文章就中职语文教学如何体现培养学生实用能力作了三个方面的探索,一是注重培养汉字书写能力,使语文教学"生活化";二是注重培养语言表达能力,使语文教学"交际化";三是注重培养实用应用文写作能力,使语文教学"实用化". 相似文献
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中职学校以培养社会实用型中等专业技术人才为主要任务,而应用写作在社会生活、个人工作与职业岗位中的应用日益广泛,因而,应用写作能力也就成为当代中职生必须具备的重要能力素质之一。教育部2009年1月颁布的《中等职业学校语文教学大纲》就明确提出：“语文课程要加强语文实践,培养语文的应用能力。”（教职成〔2009〕3号）应用写作能力作为中职生语文综合应用能力的重要方面,对提升中职生整体语文素质,更好地适应日常生活和职业岗位的需要无疑具有重要的意义。然而在现实中,由于该学科本身的理论性和程式性较强及教师教学思路落后、教学方法单调等原因,中职学校应用写作教学效果并不理想。如何提高教学实效,提升学生职业能力呢？下面,试结合笔者的教学实践作简要阐述： 相似文献
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中职生对写作缺乏兴趣的现象比较普遍。在写作教学活动中,教师能否成功地激发学生的写作兴趣．是学生提高写作能力的关键。根据职校的教学特色,笔者认为培养中职生的写作兴趣,可以从以下几个方面入手： 相似文献
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在中职英语学习过程中,由于受到种种因素的影响,如中职生对目标语(英语)的输入不足、母语负迁移等,导致中职生的英语能力难以得到有效提高,尤其是英语写作能力较差。在提高中职生英语写作能力上,我国传统语言教学中的背诵输入给了一定的启示。鉴于此,文章从第二语言习得理论着手,对"背诵输入"在中职英语写作教学中的应用进行探讨,旨在提高中职英语课堂教学的有效性,促进中职生写作水平的提升。 相似文献
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朱荣艳 《中国校外教育(理论)》2014,(2):163-163
中职计算机课程是中职生必须学习的一门基础技能课程。中职生通过中职计算机的学习,可以将其培养成为综合的应用、技能型人才。中职计算机课程作为中职生的必修课程之一,如何在其教学中培养学生的创新能力尤为重要,也是值得中职计算机教育工作者深入思考的问题。对中职计算机教学中如何培养学生创新能力进行了研究。 相似文献
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作文教学之所以难,其原因在于中职生作写作的主题,缺乏写作的素材,对写作的兴趣泛泛,缺乏积极性。在这样的情况下,教师投入了大量的时间和精力,仍然得不到一个很好的效果,学生所取得的成绩依然不理想。针对于这种状况,本文对中职生写作能力的培养,提出了一些见解,以期能够对中职生写作水平的提高起到一定的作用。 相似文献
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中职生处在人格发展与完善的重要时期,健全人格的塑造不仅关系到中职生自身的健康成长,也关系到社会的发展和进步.文章对教师在教学中如何培养中职生健全人格提出了一些建议. 相似文献
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中职生语文口语交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何美金 《厦门教育学院学报》2009,11(3):73-76
中职生的口语交际能力滞后于时代的要求,培养中职生的口语交际能力已成为中职语文教学的一项重要任务。笔者结合自己的教学实践,提出如何培养中职生口语交际能力的教学对策,着力培养学生的口语交际能力,以适应今后择业就业及人际交往的需要。 相似文献
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学习兴趣对于促进中职生的计算机学习有着极为重要的作用．作者根据自己从教以来的教学经验,从多个角度阐述了如何培养中职生学习计算机的兴趣,从而提高课堂教学质量,提高中职生的实践能力。 相似文献