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新课程的核心理念是:一切为了每一位学生的发展。在教学中,就是要关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成(见朱慕菊主编的《走进新课程》)。对于课堂教学,新课程标准中明确提出了三维教学目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价 相似文献
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新课程教学的基本理念之一“一切为了每一个学生的发展”，即教师在教学中要关注每一位学生的转变，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。要实现新课程这一理念的转变，就要求教师在课堂教学中从以下四方面入手： 相似文献
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新课程标准强调：＂在教学过程中要关注学生学习的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生的共同参与并和谐发展。＂因此,教师在平常的教学中,应充分发挥情感因素的作用,建立和谐的师生关系。创造情感交融的教学氛围,激发学生学习英语的高度热情,引导学生摆脱失败的阴影,鼓舞学生获得成功的喜悦。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：＂写作应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂在作文教学中,教师要引导学生仔细观察生活,对观察到的现象进行积极思考,寻找写作的源头,从而做到用手写我看,用手写我心,真实地写作,尽情尽意地表达。我在作文教学中,让学生作文与生活紧密相融,指导学生用眼去观察,用耳去倾听,用心去体会,关注生活,感受生活的点点滴滴,不断地丰富自己的情感体验,为写作积累素材。 相似文献
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杨林 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
随着时间的推移,新课改不断深入,它给我国的基础教育注入了新的生机和活力。新课程改革改变了过去＂一本统天下＂的局面,做到了一纲多本、因地制宜、灵活多用,而且教材的内容和实际生活联系紧密。和以往的教学大纲相比,新课程改革更关注人的发展,关注学生的情感态度,价值观,立足于＂课程体系要遵循学生的认知发展规律＂。 相似文献
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让每一个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格,这是新课程的核心理念,这就意味着我们要关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。如何在地理教学中渗透新课程理念,我觉得可以从本文中的几个方面去做。 相似文献
7.
《思想品德课程标准》（实验稿）在教学建议中明确指出：新课程要＂注重学生的情感体验和道德实践＂、＂在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯＂。新课程标准把学生的真实体验放到一个重要的位置,强调思想品德教育主要不在于对道德知识的死记硬背,而在于体验与实践。 相似文献
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宋淑飞 《中国科教创新导刊》2011,(11):74-74
高中物理新课程的目标是：＂旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生纵深发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。＂因此,要实现这一目标,物理教学就需要更新教学理念提高课堂教学的艺术性,以提高学生在课堂学习的效果,本文从课堂教学的角度,谈课堂教学艺术的提高对新课程目标的影响。 相似文献
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教育学家苏霍姆林斯基说：＂教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。＂新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 相似文献
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《新课程标准》指出：教学目标应包括知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三个层面。情感作为教学目标之一,在语言教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题就显得特别重要。 相似文献
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吴国钟 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
新课程语文教学应注意以学生的全面发展为本,让学生充分融入学习与生活中.语文教学也是师生交流互动的过程,应该注重对学生的情感态度与审美价值观的培养.教学中培养学生对文本生活的理解感悟是我们应该关注的,也是语文教学的价值. 相似文献
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普通高中新课程方案根据时代发展提出了新的培养目标；“初步具有独立生活的能力，职业意识、创业精神和人生规划能力”，并能够“学会交流与合作，具有团队精神”以及“初步具有面向世界的开放意识”等。在学科课程目标中都强调“过程方法、情感态度和价值观：”那么，要落实这种新的课程目标要求，就意味着新课程的主要实施者——教师在教学实践中要加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，引导学生学会对生活的关注，增强“提高生命生活质量”的意识，让学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。那么，在教学实践中如何加强课程内容与学生生活的联系，做到关注学生的必趣和经验呢? 相似文献
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《普通高中语文新课程标准》出：＂语文具有重要的审美教育功能高中语文课程应关注学生情感的展,让学生受到美的熏陶,培养自觉审美意识和高尚的审美情趣,培养美感知和审美创造的能力。＂因此,整个语文教学过程中,教师应始终穿美育,逐步提高学生的审美能力。 相似文献
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丁恒喜 《学生之友(初中版)》2011,(11):51-51
生活处处是语文,生活时时是语文,生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源。新课程提出：＂学生的生活经验是课程的重要组成部分,也是课程生成和发展的基础＂。缺少生活经验的课程,将是不完整的课程;缺少对学生生活经验的关注,将是不完整的学生关注。那么,作为最重要的文化载体的语文教学,如何走进生活回归生活呢？ 相似文献
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新课程实施以来,全国各地都在积极实施新课程教学改革。为了追求自主、高效、充满活力的课堂教学,必须进行有效教学。怎样进行有效教学呢？我在教学中从以下几个方面进行了尝试。1.明确新课程教学中的目标。新课标要求＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三方面目标的有机结合。知识与技能是学生认识生物世界的载体,是学生搭建生物知识结构的必然阶段。 相似文献
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新课程强调课程实施的实践性,调动学生的参与性,关注学生的情感、态度和行为表现。为此,笔者在教学实践中尝试采用＂先练后教＂五环节教学模式,提高思想政治课堂教学的有效性。所谓＂先练后教＂,即根据教学目标创设一定的教学情景,学生先进行尝试性练习,开展自我探究,互教互学,合作学习,然后教师根据学生在尝试练习中的表现有针对性地进... 相似文献
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郝丽英 《中国科教创新导刊》2011,(36):10-10
新课程倡导＂三维＂教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。＂三维＂教学目标是一个整体,它的达成是一个过程。所以,在新课程理念下,要重视创造活跃的课堂氛围,注意培养学生的学习兴趣;通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与,改变了传统的＂单向灌输＂的一言堂的教学模式。 相似文献
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新课程标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。在＂三角形的认识＂教学设计中,我以＂从学生已有的生活经验出发,最后把新知应用到生活中去＂这一思路进行设计。在上完本课后,本人有以下思考与体会。 相似文献
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新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。在教学中具体体现在：关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的教学中我们尤其要关注学习困难学生。学习困难学生具有以下普遍特点。 相似文献
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新课程强调的是学生创新精神和实践能力的培养,更注重对学生学习情感、态度、价值观的关注。建构以＂学生发展为本＂的教学理念,要求教师在课堂教学上建立以学生为主体的有效教学模式——＂合作探究＂。 相似文献