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印度高等院校评估与鉴定的特点主要表现在两步评估方法、累积平均绩点体系、评估申诉制度和内部质量保障体系等几个方面,对其进行研究可以得到一些有益的启示,对我国深入推进高等教育评估工作具有重要的借鉴意义。 相似文献
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印度国家评估与认证委员会负责对全国的高等院校进行评估与认证。它适当吸取了其他国家和地区质量保障机构的经验和做法,经常参与欧美、澳大利亚等地区和国家评估与认证机构的活动,非常重视别国经验的本土化,在高等院校评估方面值得我们借鉴。 相似文献
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印度高等教育质量新评估方案初探 总被引：1，自引：1，他引：0
印度高等教育质量评估体系是一种外部评估和内部评估相结合的评估与认证模式.其中,在外部评估中,国家评估与鉴定委员会占有主导地位.2007年,国家评估与鉴定委员会顺应世界高等教育发展的趋势制定出台了新的评估方案.新的评估方案在原有的评估内容基础上,进一步分化了主要评估指标内容,突出了高校为社会服务和创新功能的考察.同时新方案在对各项评估内容进行测定时,提高了测量的可量化程度.国家评估与认证委员会还注重吸收、发挥学生在高等教育评估中的积极作用.印度高等教育质量评估体系为我国高等教育质量保证制度的完善和发展提供了有益的思考. 相似文献
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董有志 《中国高等教育评估》2008,(3)
印度对教师教育机构的评估和认证主要由国家评估鉴定委员会（the National Assessment and Accreditation Council,简称NAAC）来完成。国家评估鉴定委员会由大学拨款委员会（UGC）于1994年9月16日根据1956年大学拨款委员会拨款法案第12-ccc部分以及印度“1960年卡纳特卡邦协会注册法（the Kamataka Societies Registration Act of 1960）”和“1961年卡纳特卡邦协会注册规程（the Karnataka Societies Registration Rules of 1961）”建立的评估和认证所有高等教育主体的自治性组织。国家评估鉴定委员会独立于政府,自主制定评估标准、方式、结果发布, 相似文献
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臧秀源 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):117-120
借助二手车网络平台,对二手车鉴定与评估课程进行教学提升和改革。从瓜子二手车网络平台的借鉴优势、瓜子二手车APP在教学实践中的应用和二手车鉴定与评估课程的教学创新与探索三个方面进行阐述,夯实二手车鉴定与评估理论基础和实践教学,提高学生动手动脑能力,为培养合格的应用型技能人才作出努力。 相似文献
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江帆 《工业和信息化教育》2013,(2):10-13
本文从二手车市场前景和人才需求分析出发,探讨中等职业学校汽车运用与维修专业培养二手车鉴定与评估后备人才的可行性,提出二手车评估后备人才的培养目标、培养内容、培养条件和培养方法。 相似文献
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张伟江 《上海教育评估研究》2013,2(1):1-5
本文从全系统的视角分析了高等院校学科建设的宏观特性,提出了高等院校学科建设评估指标体系的切入点,并基于此,提出了高等院校学科建设评估指标体系的六个一级指标和每个一级指标下的主要内容。 相似文献
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吴迪 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(4):122-126
苏格兰的职前教师教育课程鉴定与评估制度健全、成效显著,是一个成功的范例。其实施机构———普通教学专业委员会是一个具有很强自主性和权威性的专业性组织,在鉴定、评估和促进职前教师教育课程建设方面发挥了关键性的作用;其标准具有较强的发展性和可操作性;实施过程安排细致,重点突出,具有很高的工作效率;职前教师教育课程的鉴定与评估作用突出,效果显著,有效地保证了职前教师教育课程的质量,维护了教学的专业标准、促进了教师教育机构与中小学之间的伙伴关系。 相似文献
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关于英语考试与中国学生的论述只是零散见诸学术期刊,从未被集中讨论。English Language Assessment and the Chinese Learner（《英语测试与中国学生》）一书弥补了这一缺憾。该书借用语言测试专家Bachman的评估,使用论证理论框架对考试效度和考试使用进行了全面细致的讨论。为英语测试与中国学生研究提供了重要的参考资料。 相似文献
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从关于学习的评价到为了学习的评价 总被引：5，自引：2，他引：3
为了学习的评价近些年来在评价研究和实践中日益被广泛接受。本文介绍了为了学习的评价的基本概念、应用为了学习的评价的主要策略和原则,并将其与关于学习的评价进行了比较。通过将剑桥评价和CTB的两个为了学习的评价的产品作为例证,作者建议专业化考试机构应该在关于学习的评价之外推进为了学习的评价以服务于教育。 相似文献
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为保证高等教育认证活动的有序开展, 美国官方联邦教育部和民间高等教育认证理事会对认证机构发布了两套认证标准,这两套标准在对认证机构的资格要求、组织管理、认证程序、影响成效等四方面有相似之处,但在对认证机构的发展性、资质认定标准的科学性、标准使用的灵活性方面各有特点。结合我国大力推进教育管办评分离的需要,美国两套资质认证标准的共性与个性的特征对促进我国第三方教育评估机构发展内外因素和规律提供了参考。 相似文献
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This article is Part 2 in a 2-part series discussing the new guidelines for Educational Policy and Accreditation Standards (EPAS) issued in April 2008 by the Council on Social Work Education. The 2008 EPAS shifted the focus of assessment for accreditation or reaffirmation from the evaluation of program objectives to assessment of educational outcomes and student achievement of practice competencies. Because major accreditation challenges for social work programs derive from the 2008 EPAS, this article continues the discussion of a model for sequencing accreditation tasks that began in Volume 30, Issue 2 of this journal. In this article, Part 2, the authors discuss the program's implicit curriculum and its assessment under the 2008 EPAS. The articles in this 2-part series are intended to be companion pieces. 相似文献
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强化教育质量保证:若干教育认证评估方法的探析与比较 总被引：1，自引：0，他引：1
教育认证评估是强化教育质量保证、促进学校可持续发展的重要措施.教育认证评估有多种方式,目前国内尚无完善的、规范的教育认证评估标准体系和专业认证机构.中国的教育认证评估有待于借鉴国际认证评估的经验并进行自我完善. 相似文献
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关于三项著名国际学生评价项目的比较 总被引：5，自引：0，他引：5
全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景、基本框架和评估内容 相似文献
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任长松 《课程.教材.教法》2009,(9)
美国国家教育进展评价,即"国家教育报告卡",是美国一个全国性的教育进展评价项目,旨在测量全美中小学生在阅读、写作、数学、科学、社会等学科领域的学术表现及发展趋势。NAEP是美国目前唯一定期在各个学科领域持续测评学生学业的全国性评价项目,它提供了大量有关美国中小学生学业表现的基础数据。NAEP在编制、抽样、组织、报告等方面的一些做法和经验,对于我们研制中小学各科学业评价标准及开展基础教育质量监测,具有借鉴意义。 相似文献
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学习机会是近年来教育实证研究的新内容,是教师教育效能研究、课程研究和测试准备的重要概念。师范生在高校的学习机会反映了师范类专业建设的状况,与其教师知识水平呈正相关。目前最大规模的教师教育国际比较研究TEDS-M测评了职前教师的学习机会,这对专业认证背景下的教师教育有以下启示：基于认证需求优化课程结构,关注教育实习的反思作用,重视职前教师因材施教能力的建设。 相似文献
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专业认证是教育部即将开始的又一轮高等教育教学质量评估项目,专业认证能更加规范专业办学机制,提高专业办学水平和质量。本文在参考国内外专业认证指标体系的基础上,依据专业认证指标体系建立的基本原则和方法,结合教育技术学专业办学特点,制订出了《教育技术学专业认证指标考核表》。该考核表包括10个一级专业认证指标(专业培养目标、师资队伍、教学文件、教学条件、教学过程、实践教学、教学管理与质量保障、学生学习状况、毕业论文(设计)、生源与就业)、一个专业认证特色项目(专业优势)和52个二级专业认证指标并给出相应的认证标准。同时确定了专业认证指标权重系数并划分出相应的等级标准。为教育技术学专业建立了一套专业认证指标体系。 相似文献
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戴海霞 《宁波职业技术学院学报》2014,(1):98-100,104
从节能材料检测实际出发,叙述了计量认证在人员、设施和环境条件、检测方法、设备、样品和结果质量控制方面的应用实例。实例表明,应用计量认证中的要素对检测过程进行控制,有效的保证了检测结果的公证性。 相似文献