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张永福 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):141-142
本文在分析当前网络课程发展现状的基础上,提出了以现代教育思想为指导,以建构主义等现代教育理论为依据的网络课程设计原则;在网络课程开发相关理论和设计原则的指导下以Moodle为教学支撑平台构建了C程序设计网络课程,以求为采用较为经济的方式建立网络课程提供一个实践依据,希望能够找出基于Moodle网络课程设计的基本方法和思路,为其他学科提供参考。 相似文献
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建构主义在高职计算机应用基础课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
文章基于建构主义的教学理论,提出了高职计算机应用基础课程以能力培养为导向的课程设计思路,并通过相应实例展示了如何将建构主义理论应用于计算机应用基础课程的教学中. 相似文献
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基于建构主义背景下的英语网络教学 总被引：5，自引：0，他引：5
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与英语网络教学的联结点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与课程教学的流程.提出一个更加适合中国英语教学的教学模式. 相似文献
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基于建构主义学习理论的网络课程设计 总被引：6，自引：0，他引：6
胡波 《河南广播电视大学学报》2008,21(3)
网络远程教学在计算机多媒体技术和网络通信技术发展的支持下,已经成为我国教育发展的新热点。网络课程的开发对于网络教学的实施具有很重要的作用,由于受技术水平、设计者的思想观念、硬件设施条件、开发人员素质、学校重视程度等因素的制约,目前的网络课程出现了许多令人困扰的问题,使得网络教学的优势不能得到充分发挥。而强调自主学习、情境、会话、协作的建构主义学习理论,对于网络课程的设计开发提供了很好的理论支持。文章拟从网络课程设计中普遍存在的问题出发。结合建构主义学习理论的特点,探讨如何以建构主义学习理论为基础进行网络课程设计。 相似文献
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网络课程是实施网络教育的载体,优化设计网络课程是增强网络教育实效性和适应性的要求,也是适应网络教育快速发展的需要。以建构主义学习理论指导网络课程设计,能够增强网络课程设计的科学性和实效性。基于建构主义学习理论的网络设计应适应学习者的认知发展水平、注重创设学习情景、注重学习的连续性和系统性、促进信息技术与课程教学的融合,应把建构主义学习理论贯穿于学习资源、学习内容、教学系统和测评系统等网络课程的设计。 相似文献
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教学设计在网络课程设计中起着重要作用,对网络教学各要素的系统分析和设计是网络课程实现其教学功能的重要保障。建构主义是一种先进的教育理念,其本身所具有的特点和要求,使得它更适合于指导网络环境下的教学活动。本文以《C程序设计》网络课程为例,主要探讨基于建构主义理论的网络课程的教学设计．希望对其他网络课程的教学设计也能起到一定的借鉴作用。 相似文献
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随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在"新三论"和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈(PLC)模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。 相似文献
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职业网络课程设计中目前存在的普遍问题是重教学内容,轻学习环境,严重影响了网络课程的教学质量。如何以科学的教学理论为指导,在MOODLE平台上以电子电工类课程为例进行了网络课程设计,并在该平台基于建构主义指导下的教学模式和探究式教学模式的实践,帮助教师和学生组织教与学的资源和活动,为师生提供新的信息化学习环境,促进教学质量的提高。 相似文献
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文章遵循建构主义学习理论并结合《网站建设与维护》课程的特点,提出该门课程建构主义学习环境下的课程设计——项目教学法自主协作学习。 相似文献
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本文基于专门用途英语课程设计理论和社会建构主义学习与评估理论,对上海财经大学中外合作二年级《商务英语沟通》课程进行探索。本研究设计并实施《商务英语沟通》教学,从实证的角度考察课程教学实际效果,并深层次挖掘影响学生商务英语沟通与高阶思维能力提升的各种情境因素,对ESP课程设计与教学有借鉴意义。 相似文献
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基于建构主义的IT新技术项目式教学策略的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的主动性,突出意义建构和经验环境在学习中的作用.本文基于建构主义学习理论,结合IT类新技术课程教学的实际需求,采用将教学内容和工程项目实际开发紧密结合的项目式教学方式,分析了基于建构主义项目式教学策略的实施流程与有效教学的师生要素,阐述了项目式教学的评价主体和评价项目不同的侧重关系,为相关课程的教学改革提供思路. 相似文献
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文章首先概述了建构主义学习理论,然后阐述了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学思路,接着论述了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学实践,最后说明了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学效果。 相似文献
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高职项目化课程教学改革的理论依据及途径探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
熊威 《南通职业大学学报》2009,23(4):38-40
建构主义学习理论和情境学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。在情境建构主义理论的指导下,高职的许多专业都可以采取＂三步走＂战略来推进课程改革：第一步是进行教师职教能力培训与测试,转变教育观念,提高项目化教学水平;第二步是开发专业课程,构建基于工作过程的系统化课程体系;第三步是创新高职人才培养模式,培养高素质、高技能的技术应用性人才。 相似文献
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沈奇 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):159-161
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与网络英语教学的契合点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与设计方法,提出一个更加适合中国英语教学的教学模式。 相似文献
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本文分析了中高职职业教育衔接专科阶段汽车专业一体化课程教学的现存问题,并运用构建主义的理论针对此阶段学习者的特征进行课程设计,通过课程教学实践对教学效果进行分析。实践表明,建构主义理论下汽车一体化课程教学大大提高了学生的学习积极性、学习兴趣、学习技能训练效果,从而有效的提高了课堂教学效果,值得研究与推广。 相似文献