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阿成 《中学生阅读(初中版)》2013,(6):22-23
在学校念书的时候．经常莫名其妙地跑步。学校在郊区,是寄宿学校,只有星期六的下午我才能回家,然后星期日的晚上返校。从家里到学校首先要坐市内的公共汽车,正常行驶也需要大约半个小时（那是个不堵车的年代）,然后再等郊区车。 相似文献
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郊区师资队伍的建设是上海基础教育发展的重中之重,郊区教育在均衡硬件发展的同时,还应重视软件的建设,其中最重要的是要把大量优秀的教师充实到郊区去。2006年本市10个郊区预测师资需求缺口近3800人,特别是农村偏远地区学校求贤若渴。为此, 今年上海针对大学毕业生就业的首场招聘会以师资专场拉开帷幕。 相似文献
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学校委托管理是上海市教委促进义务教育均衡发展的一项重要举措,即通过市、区两级行政部门协调把郊区一些相对薄弱学校委托给市区优质学校管理两年或四年,以提升郊区薄弱学校的发展水平。自2007年实施以来,此项举措对郊区部分薄弱学校的发展确实起到了积极推动作用。但是,委托管理作用再大,也只能是扶一程,终有结束之时。那么,委托管理之后,受援学校将如何继续良好发展?这是必须思考的问题,甚至是在委 相似文献
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经市、区县两级政府和社会各方的共同努力,2004年市政府实事项目——改善355所郊区中小学教学设施的任务全面完成。经过市、区县两级政府的共同努力和社会各方的积极配合,截至2004年底,所有项目均已完成,本市郊区义务教育阶段学校实际有423所学校的教学设施和条件得到改造。原来校园中的高音喇叭、水泥黑板已被多媒体智能广播、背式投影仪等取代,办学条件明显改善,缩小了城乡教育的差距,有力地促进了郊区义务教育水平和教学质量的提高。去年年初,市教委组织10个郊区的教育部门在项目开展前进行了实地查看、召开座谈会等大量的调研工作,明确了这次实事项目重点 相似文献
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从普及到充实提高,资金问题一直困扰着实验室建设的发展,经济薄弱的农村学校尤其是这样。几年来我们洛阳市郊区教委根据上级有关文件精神,在各中小学采取设立教学仪器专项经费,由区电教仪器站统一管理、统一采购、按计划配置的方法,结果使郊区各中小学的实验室建设年年有发展,实验教学年年有提高。实践证明,这是一条行之有效的措施。洛阳市郊区的实验室建设是１９８８年通过省政府普及验收的。２年休整,１９９１年开始准备充实提高验收,遇到的第一个问题还是“钱”。为普及验收,一些学校已经欠下了不少债务,进行充实提高,让学校… 相似文献
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坐落在华盛顿郊区的西德维尔友人学校是奥巴马两个女儿就读的学校,学生们从小学四年级开始学习中国历史。在这个学期即将结束的时候,我去听了听他们最后一节中国历史课。历史课别开生面,让我忍不住对中华文 相似文献
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上海中心城区优质教育资源“托管”20所农村薄弱学校两年来,受益面覆盖农村400多个班级15000名中小学生,实现了教育品牌跨区域流动,农村学校办学质量显著提升。2009年8月21日,上海市教委召开郊区农村义务教育学校委托管理工作推进会,启动了第二轮农村义务教育学校委托管理工作,郊区43所农村义务教育学校将委托中心城区优质教育机构或品牌学校采取团队契约的方式进行全方位管理。
会上,市教委主任薛明扬作了重要讲话,他指出：“委托管理的方式有效实现了市中心优质教育资源向郊区的辐射,受托学校办学水平有了显著的提升,学校划片区域老百姓的教育需求得到了一定的满足。因此,我们要坚持不懈地推进此项工作,进一步扩大规模,让这一举措惠及更多学校的师生、家长和社区。我们要以高度的责任感和使命感,不断创新思路,完善工作体制和运行机制,认真做好第二轮郊区农村义务教育学校委托管理工作。” 相似文献
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钱圩小学创建于1912年,是一所具有98年历史的农村学校。学校原有镇中心校一所,村校9所,教学班48个,教职工132名。随着乡镇拆迁和合并,郊区城镇蓬勃发展,农民离开乡村,生源逐年流失,学校规模缩小成现有的17个教学班,65名教职工。2009年,学校成为上海师大一附小委托管理对象。在委托管理中,学校文化的差异是最突出的矛盾焦点。我们通过学校文化重塑来实现不同文化间的整合。 相似文献
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海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县的县城郊区,是一所城乡结合部的农村小学校。学校作为海盐县教育行政部门下属的一所公办学校,全校1600多名学生中,有来自全国二十一个省市的外来民工子女1220多名, 相似文献
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记者日前从上海市教委召开的本市郊区农村义务教育学校委托管理工作推进会上获悉,从今年秋季起。上海市将启动第二轮农村义务教育学校委托管理工作,郊区的43所农村义务教育学校,将由中心城区的优质教育机构或品牌学校进行管理。 相似文献
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自2007年9月至2008年6月,我在郊区支教,担任某郊区教师进修学院院长顾问。一年的时间说是支教,其实学习了很多,也思考了很多。要促进上海郊区教育的发展,根据郊区的实情,我认为除了要继续把师训的常规工作做好以外,还需要建立一些区域性的教师实训基地,使教师专业发展更有成效。郊区教师实训基地是指在区域范围内,由区县教育局统筹,在有条件的学校建立职初教师的实践基地。培训的形式可采用学校教育教学全过程实践的培训模式,受培训教师直接参与在带教导师指导下的教育教学实践活动。下面我就区域性教师实训基地谈些自己的想法。 相似文献
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株洲市第十三中学坐靠石子山,门邻东湖水,占地74亩,校园环境优美,办学特色鲜明,成绩亮点突出。学校现有36个教学班,1500余在校学生。1979年,学校前身株洲市郊区一中建校;1997年,由市教育局直管并更为现名;2009年,成功创建为湖南省示范性普通高级中学。这是一所带着株洲市郊区一中深厚的文化底蕴,历经40余年风雨,迎着新课改和新高考的春风,不断走向卓越的省级示范性普通高级中学。 相似文献
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增加农民收入,提高农民购买力是扩大和培育内需的重要方面。上海在首次召开的郊区工作会议上提出,上海郊区发展的总目标是城乡一体化、农村城市化、农业现代化、农民市民化。并提出了郊区农民收入与城市居民收入同步增长的目标。为实现这一目标,乡镇成人学校必须进行相应的转变,以适应服务于发展的需要。 相似文献
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美国的中学办学模式灵活多样,郊区的中学师资水平很高,家长多为中产阶级,对子女有着较高的期望,也对子女有较多的学业辅导与支持,城市的中学大多不如郊区的学校声誉和生源好,但是在美国众多的城市中学中,磁石学校是非常受欢迎的一类中学。在磁石中学,教师认可学生,家长普遍支持学校,学生也有着较高的学业追求,是美国城市高水平中学的代表。 相似文献