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信息技术的高速发展和日趋成熟,计算机网络在数、学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,使之成为课堂教学的辅助手段,更好地服务于数学课堂教学,成为数学教育工作者的一个重要课题。本文拟从信息技术与数学课堂教学整合的理论与实践意义、整合信息技术与数学课堂教学的前提、整合的方式与途径、整合过程中存在的误区与对策等方面,阐述自己一些粗浅的观点和看法。 相似文献
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我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。将信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,把传统意义下的“学习”数学改变为“研究”数学,由此优化课堂教学,提高课堂教学效果成为必然。 相似文献
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教育信息化是一个运用现代信息技术,采用新的教育教学模式,提高学生的综合能力和素质,培养创新人才的过程.现结合我区初中数学课堂教学,谈谈如何运用教育信息化优化初中数学教学.
一、初步研究教育信息化辅助课堂教学
1．总结研究的过程，寻求学科知识与信息技术的整合点。 相似文献
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正新课标的实施使普通高中教育面临着难得的发展机遇,也面临着严峻的挑战.如何运用现代教育技术,提高教育教学质量,成为我们探讨和研究的一个重要课题.数学教师运用多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的功能,把信息技术和数学教学结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,从而使数学课堂教学收到事半功倍的效果. 相似文献
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“信息技术与课程的整合”是现代教育教学发展的必然趋势,新的教育教学理念也要求我们改革传统教学模式,加快信息技术教育与其他课程的整合,培养学生的创新和实践能力。在小学数学教学中,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加直观化、形象化、多样化、视觉化,有利于把概念教学情景化、教学内容问题化、教学过程探究化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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程振军 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):92-92
<正>新课标的实施使普通高中教育面临着难得的发展机遇,也面临着严峻的挑战.如何运用现代教育技术,提高教育教学质量,成为我们探讨和研究的一个重要课题.数学教师运用多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的功能,把信息技术和数学教学结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,从而使数学课堂教学收到事半功倍的效果.那么,怎样才能真正发挥信息技 相似文献
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加强信息技术与各门课程的整合,对于更新教育观念、改变教育现状、实施新课标、实施素质教育、培养创新人才都具有十分重要的意义．也为学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方式搭建了广阔的平台,为数学课堂教学的优化和改革注入了新的活力．信息技术如何与数学课堂教学有机整合呢？以下几点是我在教学实践中的一些体会． 相似文献
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新课程改革背景下,将高中数学课程与信息技术有效整合,不仅可以普及信息技术教育,还将带来课堂教学理念、教学模式、学习方式以及课程评价等方面的重要变革,使数学的整个活动在信息技术条件下富有弹性与活力,实现高中数学课堂教学的真正改革.在平时的数学教学中要把握好时机,科学合理地运用信息技术,以便更好地实现高效课堂,提高教学效果.一、将数学教学与信息技术有机整合,有效激发学生学习兴趣新课程理念下的课堂教学必须处理好教师的主导与 相似文献
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信息技术与课堂教学优化整合的模式效应研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的迅速发展,信息技术与课堂教学的优化整合成为课堂教学现代化的重要内容。信息技术与课堂教学进行优化整合可以使课堂教学手段更加丰富多彩,课堂教学的效果也会有很大的提高。优化整合不仅可以实现教学过程中核心关系的信息动态交流,还可以帮助老师和学生形成一个学习共同体,有效地优化课堂教学环境,提高教学质量。 相似文献
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伴随着教育现代化的发展，促进信息技术与课堂教学的有效整合已成为未来教育发展的必然趋势.尤其是针对初中数学来说，由于内容繁杂、极具抽象性，传统初中数学课堂教学效果低效化，学生在学习中面临着较大的困难.鉴于此，通过信息技术与初中数学课堂的整合，可充分借助于信息技术的优势，攻克当前数学课堂教学中面临的诸多困难.本论文就以此出发，结合一定的课堂教学实践，对其进行详细探究. 相似文献
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当前,信息技术正迅速地介入学校教育之中,如何将信息技术与学校教育,特别是各学科教学的整合,已经摆在每位老师面前的一个课题.下面本人就如何加强现代教育媒体与数学学科的整合,优化数学课堂教学谈一些个人的看法:1 要精心设计“课件” 现代教育媒体中,课件的重要作用越来越引起人们的关注,课件是对教学资源的呈现方式,对学生数学学习方式,对教师的教学方式进行优化处理的软件.要加强多媒体技术与数学教学的整合,优化课堂教学,首先要对课件进行“优化处理”.要注重课件的结构,将课件内容安排的井然有序.同时要注重课件的呈现方式,即用文本… 相似文献
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信息技术教学进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变．就信息技术与数学课堂教学的整合,本人谈谈在教学中得到的几点启示． 相似文献
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曹一鸣 《中学数学教学参考》2006,(12):58-59
随着网络教室、校园网、校校通工程以及城域网的建立，信息技术在学校课堂教学中的地位和作用日显突出．现代教育技术已成为改革传统教学模式，提高课堂教学效率的突破口．同时，许多一线教师也已经感受到了现代教育技术支持对数学课堂教学模式改进、教学效率提高的强大威力．目前，正在实施的新一轮课程改革对数学教学与信息技术的整合提出了更高的要求．然而，教师由于受时问、精力、信息技术专业知识所制约，在实施过程中，信息技术的强大功能还没有能够正常发挥．许多教学课件设计、教学软件开发还属于低水平的重复． 相似文献
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当前,由于受初中数学新教材和教学大纲的制约,一些现实生活中最为鲜活、最具时代特征的教学素材和内容很难运用到初中数学课堂教学中来。这样,不仅让初中生体会不到所学内容与自己的生活息息相关,而且不能调动他们学习数学的激情．更加认识不到现实生活中丰富多彩的数学知识和问题。因此,把信息技术与初中数学课程有机整合起来,具有十分重要的意义与作用。由此可见．初中数学教学要跟上教育发展的步伐,必须加强与信息技术整合的力度,且这已成为了我国基础教育改革的主要方向之一。 相似文献
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随着新课程改革在全国范围的深入开展．传统教育面临着严重的挑战．我们必须用新的教育理念审视以往的课堂教学,不断改革课堂教学方法．提高学生的素质.数学作为一门重要的学科．使数学课堂教学与现代教育接轨是社会发展对人才培养的要求．是时代的大势所趋。因此．如何搞好初中数学教学是数学教师不断深入思考的一个重要话题。 相似文献
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信息技术与数学教学的整合,是普及现代化教育的有效途径,是与数学教学双赢的教学模式。在数学课堂教学中,利用信息技术对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,激发了学生的学习兴趣,促进了学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足。信息技术与数学学科教学的有机整合便成了教学改革的一个突破口,改变传统课堂教学模式, 相似文献
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周华员 《学生之友(初中版)》2010,(9):44-44,26
现代信息技术的发展和应用,把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域,使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用,同时也促使数学课堂教学不断地提高。在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化。促进数学教学与信息技术的整合已成为当今时代发展的要求。 相似文献
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信息技术与小学数学课堂教学整合已成为广受小学教育者关注的重要话题．小学数学作为小学教学中的重要学科．信息技术如何在这一大趋势中得到有深度的开发与运用．也越来越受到小学教育工作者的重视．将传统的教学方式与信息技术整合．改变课堂教学效果,要从教学方法、教学策略、教学目标的达成等方面体现信息技术的优势作用．全面优化数学课堂教学．提高学生的数学素养． 相似文献
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运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性 总被引：3，自引：0，他引：3
信息技术有效用于课堂教学，进而改变课堂教学结构的研究，目前还处于较低水平阶段．信息技术用于课堂教学的现状和弊端是：“多媒体”主要是用来辅助“教”的；信息技术主要用于演示、展示；多是“成品课件”操作．产生这些现象的原因是：信息技术与课程整合的目标不清，导致课堂教学应用的片面；对“整合”的内涵不了解，导致课堂教学应用的形式化；没有掌握“整合”的方法和途径，出现“成品课件”整合课堂的现象．运用恰当、合理的评价手段可提高信息技术用于数学课堂教学的有效性．以下两个问题应在实际研究中加以重视：提供信息技术用于课堂教学所需的必要设备；针对信息技术有效用于课堂教学的教师进行专门培训． 相似文献