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1.
宫泽贤治的很多文学作品都有关于风的描写。从三个方面探讨宫泽贤治与风的关系。首先是生长环境——故乡的风,二是宫泽贤治童话作品中风的特殊作用,最后探究宫泽贤治为何热衷于描写风。 相似文献
6.
为了尽可能地减少工厂排放的烟尘、废气对居住区的污染,城市规划尤其要考虑风的影响。各地都可根据该地的风频统计进行布局规划。但是风频图较难理解,在这里我们可以借用力学中“力的图示”来简化风频图,即用单位长度的线段表示单位风频,用箭头标示出主导风向。 相似文献
7.
中国传统的与文化原理一致的管理法则是“治心”。西方管理的特点是着重于“治身”。高校管理应努力实现“治心”与“治身”的互补整合,提高高校管理的效能,促进高校的发展。 相似文献
8.
为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹,吹过遮天的山峰,挣脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地以外去。或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。 相似文献
9.
看到西方学术之风席卷全国,所有的大学都采取西方教学模式,我只想说该停停了。也许我们的东西也很好,不比别人的差。照这样的教学模式,几十年后,我们的后代会被西方文化同化. 相似文献
10.
吹啊,吹啊,
风,在不停地吹
风啊,风
你轻点儿吹
别吹掉了小树
新生的枝叶 相似文献
11.
我无处不在!诗人李峤的诗句“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,人竹万竿斜”。就是说我的哟!我就是大名鼎鼎的——风! 相似文献
12.
在世界万物之中,还有什么能像风这样自由与任性呢宁甚至人类的思想也因为种种的约束和阻碍而无力与之相比。
西部的风生成了两种截然不同的个性。西北风孤独、倔强、喜怒无常;西南风欢快、温柔、平和宁静。它们就像一对兄妹或者情侣。 相似文献
13.
风像一个不听话的孩子
整天跑呀跑
他跑到丛林中
去倾听鸟儿的故事
他跑到小河边
去和鱼儿们一起嬉戏 相似文献
14.
风。一个顽皮的孩子。把灰尘弄得满地飞扬,然后,扎一个猛子跑掉。 相似文献
15.
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了 相似文献
16.
看到西方学术之风席卷全国,所有的大学都采取西方教学模式,我只想说该停停了。也许我们的东西也很好,不比别人的差。照这样的教学模式,几十年后,我们的后代会被西方文化同化 相似文献
17.
你,悄悄地来
让我感到一丝温暖
是你让万物复苏 相似文献
18.
五月的蒲公英是漫天飘飞的饱满的种粒。我站在夕阳下偌大的田野中央,让那柔软的绒絮擦过我的脸颊,最后包裹住我小小的心。在无数个冗长的日子里,我总能感应到你在守护着我,就像风萦绕在蒲公英身边流转不息。 相似文献
19.
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上,他用抹布将一个个木桶擦拭干净,然后一排排整齐地摆放好。令他生气的是:往往一夜之间,风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。 相似文献
20.
风的脾气实在太奇怪了。它高兴的时候轻轻拂动,温柔可亲;暴躁的时候狂舞不止,弄得飞沙走石。 相似文献
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