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学员本身的精英特点决定中国高端培训不能是简单的知识讲授型培训;原有的以“名校、名师、名课程”等为优势和重点的讲授型培训,必须向着重提供学习、交友等多功能高端生活平台的服务型培训转型。要顺利实现这个转型,必须进行一系列的创新：课程开发体系创新、学员俱乐部管理模式创新以及最根本的培训体制机制创新,等等。本文从北大高端培训的实践出发,对如何促进中国高端培训从讲授型培训向服务型培训转型做了一个初步的探讨。 相似文献
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继续教育高端培训事业的快速发展,对服务保障工作提出了更高的要求。继续教育服务保障体系是保障高校高端培训健康、持续、稳步发展的根基,而后勤服务保障作为其重要组成部分,是制约高端培训规模发展的瓶颈。本文对后勤服务保障工作的内涵、特点及面临的问题进行了分析,并提出了未来工作的思路。 相似文献
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随着中国培训市场多年来的惯性竞争由此而引发一系列新的动作，急需在高端领域进行职业进修和专业转型的人士又将面对新的选择。作为培训需求者，如何选择培训项目；而作为培训机构，如何了解学员需求，掌握市场发展趋势，提高培训品质，建设专业化培训团队，增强培训环节的应用性与实效性，加大技术和市场跟踪研究力度，设计新技术课程和新服务标准，已成为当前选择培训新项目，开发培训新产品、探索培训新领域、构建培训新模式的应有之义。据中欧国际工商管理学院的专家分析，到2006年，高端管理培训的市场价值将达到40亿美元，培训市场的这块“蛋糕”吸引了越来越多的新型培训投身其中。钟敏、刘国英等几位同志从不同视角对目前我国高端培训领域的几种新型培训加以阐述、探讨，并对竞争环境等影响因素作出恰当分析，较具新意，集中刊发，以飨读者。[编者按] 相似文献
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高端培训要做大做强,离不开区域化、特色化、专业化这三大发展战略。其中区域化战略是高端培训做大的战略,特色化、专业化战略是高端培训做强的战略。本文从北京大学高端培训工作的理论与实践出发,结合不断变化的培训市场需求,对高端培训区域化、特色化、专业化战略的制定依据、具体内涵及其相互关系作了深入细致的分析。 相似文献
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随着国内外社会、经济、科技环境的不断变化,高端培训的发展面临新的机遇和挑战。推动师资库的建设,提高师资库的质量和管理水平是发展现代高端培训的新举措,在结合中国科技大学的实践基础上,对高端培训中的师资库建设进行了探索。 相似文献
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提高自主创新能力,建设创新型国家,是新时期党中央、国务院作出的重大战略决策。胡锦涛总书记在2006年全国科学技术大会上宣布,到2020年我国的自主创新实力要显著增强,进入创新型国家行列,为全面建设小康社会提供强有力的支撑。作为培养高级人才的大学后继续教育,高端培训与自主创新息息相关、密不可分。高端培训必须以社会经济发展为导向,适应高端人才素质的需求,在教育理念、教育内容、教育方式等方面不断实现变革创新的同时,为社会重点培养创新型领导人才和创新型领军人才,从而服务于建设创新型国家的需要。一、高端培训的内涵特点近年来… 相似文献
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文章针对校企合作土建类中高端人才培训的特点,比较分析了校企合作继续教育人才培训的几种模式及存在的问题,并结合实际培训项目,提出了校企合作的人才培训模式必须切合企业的实际情况,校企沟通交流尤为重要,还对培训与学历教育相结合进行了探索总结。 相似文献
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2009年6月1日晚,以“高端培训与社会责任”为主题的“2009北京大学高端培训黄金周”在北京大学英杰交流中心拉开帷幕。自2006年首次举办以来,一年一度的北大高端培训黄金周已成为北大继续教育开展校内外宣传和交流的重要平台。本届黄金周活动由北大继续教育部主办,哲学系、经济学院、光华管理学院、景观设计学研究院和北大培训中心联合承办。 相似文献
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领导力实验室研究型培训探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国培训市场多年来的惯性竞争由此而引发一系列新的动作,急需在高端领域进行职业进修和专业转型的人士又将面对新的选择。作为培训需求者,如何选择培训项目;而作为培训机构,如何了解学员需求,掌握市场发展趋势,提高培训品质,建设专业化培训团队,增强培训环节的应用性与实效性,加大技术和市场跟踪研究力度,设计新技术课程和新服务标准,已成为当前选择培训新项目、开发培训新产品、探索培训新领域、构建培训新模式的应有之义。据中欧国际工商管理学院的专家分析,到2006年,高端管理培训的市场价值将达到40亿美元,培训市场的这块“蛋糕”吸引了越来越多的新型培训投身其中。钟敏、刘国英等几位同志从不同视角对目前我国高端培训领域的几种新型培训加以阐述、探讨,并对竞争环境等影响因素作出恰当分析,较具新意,集中刊发,以飨读者。 相似文献
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主要面向企业家和政府官员等各类社会精英人才的管理和人文培训,因其学员素质高、授课师资水平高以及学费价格高等原因,被公认为高端培训。但从近年高端培训发展的实际情况来看,除了师资安排、课程设计、教学质量的高冰平以及学员的高素质之外,高端培训在保持高品牌、高投入、高收费等高层次的同时,并未真正做到项目运作、教学管理和增值服务等方面的高品质。高端培训在高品质的发展道路上尚处于起步阶段,无论是项目的宣传推广,还是教学服务的软硬件配套,学习内容之外的其他增值服务,以及整个培训品牌的打造和运营等等,都还有很长的路要走。 相似文献
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如何做好高端教师的培训,一直以来是中小学教师培训工作的难题。本文以温州市“百名领军教师”高级研修项目为例,通过对项目的剖析,就高端教师培训如何彰显“个性”特色以成就教师的个性化发展与大家分享我们的做法,并就高端研修的项目设计提出几点建议。 相似文献
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高端教师作为我国教育走向优质化的有生力量,不仅在提高教学质量、推进基础教育课程改革方面发挥着重要作用,而且在区域教师培训中具有长效示范引领作用。挖掘和利用区域高端教师这一优质教师教育资源的可行方式之一就是构建区域高端教师研修共同体。共同愿景、异质开放性、基于实践、借助“沟通”是构建区域高端教师研修共同体的基本要素。基于此,构建区域高端教师研修共同体需要营造资源共享的合作文化,依托主题式互动教研和区域作坊式高端培训,同时借助网络平台的支持。 相似文献
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高端教师作为我国教育走向优质化的有生力量,不仅在提高教学质量、推进基础教育课程改革方面发挥着重要作用,而且在区域教师培训中具有长效示范引领作用。挖掘和利用区域高端教师这一优质教师教育资源的可行方式之一就是构建区域高端教师研修共同体。共同愿景、异质开放性、基于实践、借助"沟通"是构建区域高端教师研修共同体的基本要素。基于此,构建区域高端教师研修共同体需要营造资源共享的合作文化,依托主题式互动教研和区域作坊式高端培训,同时借助网络平台的支持。 相似文献