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点燃、唤醒潜伏于每个生命巨大的发展、创新潜能,激扬开来的必定是学校发展的根本力量。地处西部欠发达县域,从招收末等生源起步,15年自我奋蹄,营山金华希望学校抓住新课改的战略契机,顶层谋划、整体推进以学校发展模式、学生培养模式、教师发展模式为主体的学校教育综合改革。 相似文献
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【核心聚敛】终极关怀生命的优化成长,开启生命的发展潜能,奠基生命的素质发展,宜宾八中十年一贯,系统设计、全程调控、纵深推进课程改革,赢得了汩汩滔滔的教育活力奔涌与潜能绽放。这一改革轨迹启迪我们:学校课改的纵深挺进,离不开激扬生命活力的教育价值觉醒,离不开解放教与学潜能的能量聚生,离不开学校教育整体改革的全程视野和系统构建。 相似文献
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虎啸 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):F0002-F0002
江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,成立于1975年,原来只是一个普通的农村的中心小学。十年来。学校基于科研追求发展,基于特色塑造品牌,激扬了教师的成长梦想,激活了学生的成长基因,激发了学校的成长能量。学校以江苏省教育科学规划“十一五”课题——构建满足师生生命成长需要的“超市学校”的研究为抓手,追求着优质教育平民化的办学思想,诠释着“信以教育,优及平民,成在学生,益于社会”的教育理念。 相似文献
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历史的车轮已快速驶入21世纪,知识经济已初见端倪,人类的发展与前途也从未像今天这样与教育有着密切的关系.作为教育本体的教师更是促进教育发展的重点,教师是激扬别人生命的生命,教师在激扬、提升别人生命的同时也激扬和提升了自身的生命.因此,“一切为了学生的发展“,“为了学生一生的发展“,既促进了教师的专业化发展,也培养了学生创新精神和实践能力,发展了悟感,激扬了生命,提升了生命.…… 相似文献
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青年教师是教学改革和学校发展中主要的依靠力量,是提高教育质量的关键.培养青年教师是教师队伍建设永恒的主题.学校工会在培养青年教师,引领青年教师成长方面具有无可比拟的优势. 相似文献
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生本教育是回归生命的教育,教学从主要依靠教转变为主要依靠学,教育从控制生命转变为激扬生命。我校实施生本教学已有两年多的时间,从中我深深地体会到：一个孩子快不快乐,取决于我们的课堂;一所学校的教学质量高不高,也取决于课堂。生本课堂体现了学生的高参与、高热情、高效率和高创造,而如何开展小组学习,是课堂中被关注的热点问题。 相似文献
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生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,是真正实现了把控制生命转向激扬生命的教育。 相似文献
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1 研究的理论基础:生本教育理论
生本教育理论核心理念是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往依靠教师的教转变为学生的学.课前学生以小组形式完成前置作业,即先学后教,以学定教,从控制生命转向激扬生命. 相似文献
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教育之于生命的意义,在于激扬生命的优化成长。这就决定了真正的教育艺术法则,不是传授知识和技能,而是唤醒、激励和鼓舞。 相似文献
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生本教育强调“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”.其核心理念是:以生为本,高度尊重学生,全面依靠学生,一切相信学生.生本教育的方法论是先做后学,先学后教,不教而教.生本教育的教育观是从控制生命走向激扬生命.
一、前置学习
前置作业是生本课堂成功的关键要素,更是小组合作学习的前提条件.笔者所在学校是一所农村学校,大部分学生英语基础比较薄弱、运用英语能力差. 相似文献
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回归生命,才能感受到生命的存在与力量;追求真实生命的成长,才能发现学校教育所蕴涵的生命资源。学校是一个家园,一个教师与学生生命共同成长的家园。 相似文献
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教育的本体是人,教育的本质是生命的成长.这是教育的根,是教育的本性.
叶澜教授曾说: "教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业."只有回归生命,才能感受到生命的存在与力量;只有追求真实的生命成长,才能发现学校教育所蕴含的生命资源. 相似文献
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始建于1929年的南京市江宁实验小学是江苏省首批实验小学,首批和谐校园,江苏省素质教育先进学校。在80年的岁月砥砺中,学校不断地发展、前行,彰显出厚重大气的文化气韵,也日渐形成了明晰的办学理念——以激扬生命,成就梦想为旨归的激活教育。激活,是对生命潜能的唤醒,是对生命灵性与可能性的开发,是对生命本体的激扬。 相似文献