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县域教育投资,是指在一个县或县级市的区域内,投入到教育领域中的人力、物力和财力资源。县域教育投资是整个教育投资的关键和基础。对县域教育投资进行评价,如下几个问题值得探讨:一是县域教育投资评价的意义;二是教育投资评价的特殊性;三是县域教育投资评价与省区教育投资评价的差异;四是不同经济发展水平的县域教育投资差异。 一、县域教育投资评价的意义 教育投资是指一个国家或地区,根据教育发展的需要,投入到教育领域中的人力、物力和财力资源,以货币形式表现的全部费用之总和。 县域教育投资,是指在一个县或县级市的区域内,投入 相似文献
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教育投资评价的主线是将评价指标输入到评价过程中,通过评价过程形成评价结果。在评价过程中需要考虑许多因素,例如评价目的、评价条件、评价原则等,通过评价部门运用评价方法,建立评价模型等,得出评价结果,然后反馈到教育决策部门。本文通过对贵州省教育投资的评价与分析,探讨贵州省在教育投资中存在的主要问题,以期对教育决策提供参考。一、教育投资评价的目的、特点及原则1、教育投资评价的目的进行教育投资评价,其目的主要是为教育投资的科学决策服务,为决策部门提供思路,提供地方教育投资监测数据,便于社会监督,以完善全国地方教育投资… 相似文献
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试论教育投资评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
教育投资评价的目的决定着教育投资评价体系建立的思路与方法。按照教育投资的主体不同,把教育投资评价分为社会教育投资评价与个人教育投资评价。社会教育投资评价又分为外部的社会经济效益测量与评价和内部的区域教育投资评价、教育投资项目评价、学校教育投资评价。 相似文献
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新冠疫情扩大了全球教育鸿沟，影响了世界经济发展，促使人们重新思考全球教育投资。2022年5月世界经济论坛发布的《推进教育4.0建设：投资学习的未来，实现以人为本的复苏》报告，强调为教育4.0战略带来显著经济和社会回报的三个关键机会领域：新的评价机制、新的学习技术和赋能教育工作者。为了推进教育4.0建设，企业领导者、投资者、政府和教育工作者需要共同行动起来。中国政府应加大对教育关键机会领域的关注，引导和鼓励社会资本加大投资教育4.0战略，创新教师教育模式，赋能教育工作者。 相似文献
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郑益乐 《中国高等教育评估》2009,(4):50-53
在教育投资和决策领域,人们往往希望实现“投入——产出”的最大化,但往往事与愿违,甚至出现教育决策和投资的失误。究其原因,常常是人们在进行投资决策时只考虑了教育投资和决策的直接成本,而忽视了一个很重要的因素——机会成本。 相似文献
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教育投资个人收益率计量方法分析 总被引：3，自引：0，他引：3
教育投资个人收益率是教育经济学领域的一个热点问题。其效能的高低取决于方法运用的得当与否，本文就当前教育投资个人收益率研究与运用中的相关方法进行了分析。并指明了应该注意的一些问题。 相似文献
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教育是最直接的人力资本投资形式,同时也是获取人力资本的一个主要途径,因此教育投资是人力资本投资中必不可少的一个组成部分。本文通过研究大学生人力资本教育投资的成本与收益,计算分析比较成本和收益流之间的关系,进一步研究大学生如何通过比较就读研究生而产生的教育投资总成本与总效用收益来做出恰当的教育投资决策。 相似文献
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靳希斌先生是中国教育经济学主要开创者和奠基者之一,教育投资是教育经济学的核心内容之一,也是靳先生在教育经济学研究中一直关注的问题。本文基于对靳先生1981—2015年公开发表的论文和出版的著作中有关教育投资论述的文本分析,阐释其教育投资思想的形成逻辑及其学术贡献。靳先生教育投资思想源于对马克思主义经济、教育思想原著中教育投资论述的挖掘,演进于合理借鉴西方人力资本理论的教育投资观点,形成于关注中国教育经济、教育投资现实问题研究需要的应答,构建了具有中国特色的教育投资思想体系;靳先生教育投资思想的学术贡献涉及教育投资及性质论、教育投资体制论、教育投资比例论、教育投资效益论、教育投资外资利用与教育资本论等主题;靳先生基于理论的融合与中国教育实践的发展,推动教育投资研究中国化;基于国家发展战略,认识教育投资优先的重要性;基于中国现实发展动态,理解教育投资比例的合理性;基于高质量人才培养,探寻提升教育投资效益途径等教育投资思想具有重要的现实意义。 相似文献