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《义务教育物理课程标准（2022年版）》继续秉持原有的“从生活走向物理,从物理走向社会”课程理念。在物理课堂教学中,创设教学情境可以激发学生的学习欲望、调动学生参与课堂探究的积极性,为学生理科思维的发展奠定扎实的基础。因此,如何通过创设教学情境,让物理课堂变得更高效、生动和有意义,是广大物理一线教师一直在探讨的问题。文章结合初中物理教学情境创设现状,阐述初中物理教学情境的有效创设方法,以期提升课堂品质,优化教学,促进学生核心素养的发展。 相似文献
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在教育改革的浪潮下,初中物理课堂教学有必要在教学方式和教学思维上进行调整和改革,从根本上激发学生在课堂上的主观能动性,而情境创设便是初中物理课堂中最常见的教学方法,但应试教育思维留下的学习惯性使得学生在物理教学的情境创设中难以适应,甚至导致学生的思维与课堂情境产生割裂,因此如何采取有效方法加强初中物理教学与情境创设的有机融合便成了一项棘手的难题。本文就初中物理教学情境创设中存在的问题及对策进行了详细探讨。 相似文献
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情境教学模式是近年来比较成熟的一种新教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,增强课堂活力。本文以初中物理教学为例,从创设情境、师生关系、探究学习三个角度论述情境教学模式在初中物理教学中的实施方法以及影响。 相似文献
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<正>在初中物理教学中，情境创设教学法是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实践中，初中物理教学情境创设还存在一些问题。基于此，本文分析初中物理教学情境创设存在的问题及改进策略，供广大教育界同仁参考。一、初中物理教学与情境创设教学法的关系初中物理教学与情境创设教学法有着密切关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理是一门实践性、抽想思维较强的学科,传统的教学模式已经不能满足初中生对物理学科的学习需求,难以提高学生的学习兴趣,导致初中物理教学效率得不到有效提高。为此,在初中物理课堂上创设教学情境尤为重要,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生对物理知识的探究欲望,还能有效提高初中物理课堂有效性。结合具体教学实践谈谈初中物理课堂上教学情境的创设策略,以期能提高初中物理课堂教学有效性。 相似文献
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刘燕 《数理天地(初中版)》2023,(4):29-31
在初中物理课堂上创造合适的教学情境,有助于激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣,这能使学生在学习当中获得认同感,从而积极主动地开展物理学科的学习.本文将创设教学情境应用在初中物理教学之中,希望可以为相关的教学提供参考. 相似文献
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在物理课堂教学中,通过创设合理的物理情境,能有效地调控学生的情绪,激发学生的情感,激发教学活力,渗透三维目标,尤其是在新课伊始的导入过程。新颖的物理情景使学生如身临其境,极大地激发学生的学习兴趣,积极地与教师一道探究新知。如何创设有效的物理情境,导入新课呢?下面谈谈我在初中物理课堂教学中的几点尝试。 相似文献
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在数学课堂教学中,创设适宜的数学学习情境,有利于激发学生的课堂学习心理,促进学生有效学习.本文结合自己初中数学教学的经验,探讨如何通过创设数学课堂学习情境,以激发初中学生课堂有效学习心理. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中物理教学中,创设有效的教学情境是非常有必要的,其对激发初中生的学习兴趣,发挥初中生的学习主动性,提高初中物理课堂教学效率和教学质量等都具有重要的现实意义。在实际的初中物理教学过程中,只有教师掌握相关的创设教学情境的方法,在教学过程中通过有效的情境引导,才能让他们更熟练地掌握物理基础知识。针对在初中物理教学中有效教学情境的创设做如下分析,以期可以为提高初中物理教学水平提出自己的意见和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
科学、高效的课堂教学对增加学生学科知识积累、拓宽视野、培养学生理性思维、提高其学习水平等均具有重要作用。而目前初中物理教学中情境创设策略在其实践教学过程中应用广泛,但大多数初中物理课堂的情境创设教学中尚存在许多问题,学生学习效率不高,教学效果不佳,急需进一步改进和革新。主要从初中物理情境创设教学中存在的问题出发进行深入分析,研究并探讨其有效的教学对策。 相似文献
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物理同其他学科一样,也需要教师备好课,在课堂中营造良好的教学氛围,创设有利于物理教学的情境,让学生充分融人物理教学当中,发挥课堂的主体作用。在此,物理课堂的情境创设又是十分重要的,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能使师生在物理教学中高度融合、互动。在初中物理教学中,教师应注重教学情境的创设,并选择合适的情境创设方式,以提高课堂教学效率。 相似文献
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在物理课堂上,通过创设问题情境可以有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维活动,为学生更好地实现综合素质的提升提供有利的条件。因此,作为教师,掌握一定的创设问题情境的技巧,也是衡量教师自身教育教学水平的重要标志。教师要结合自己在物理课堂教学中的实践经验,总结物理课堂上常用的创设问题情境的技巧,通过有效问题情境的创设,让学生能够在物理课堂上真正地成为学习的主人,真正地实现物理学科素质教育目标。 相似文献
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李广升 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0045-0045
初中物理课堂教学当中开展情境教学,不仅能够 促使学生更好地融入到课堂学习中,并且能够更好地调动学生 在课堂学习中的主观能动性,更好地实现“以生为本”的理念。 在初中物理课堂教学当中教师应该紧密地联系实际生活,创设 生动、有趣的课堂情境,构建出更加轻松、自由、活跃、愉悦的学 习氛围,能够充分地促使学生深刻感受到学习物理的乐趣,进 而能够更好地激发学生学习物理的热情。基于此,本文针对初 中物理课堂教学中如何创设情境的方法与策略展开深入的分 析和研究。 相似文献
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在初中物理课堂教学中创设恰当的教学情境,有利于学生主动参与,调动学生的学习积极性,激发学生的探求精神,引导学生挖掘自己的创造潜能,同时也能激发师生之间、生生之间的互动热情,从而大大提高课堂教学效率.那么在初中物理课堂教学中如何创设良好的教学情境呢?下面根据多年的教学实践,谈谈自己在初中物理课堂教学中情境创设的一些做法. 相似文献
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张新 《新课程导学(上)》2015,(2):65
初中生学习物理需要我们物理教师在课堂中创设教学情境.假如我们的课堂教学缺乏有效的物理情境,那么初中生学物理就像种子失去一片肥沃的土壤.本文主要针对如何在初中物理课堂中有效践行情境教学法展开论述,希望能进一步丰富相关的理论与实践研究. 相似文献