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文综考试题量少了，教材知识的覆盖面相应不足．如果历史复习能抓住重点，有详有略，有的放矢，与高考试题的落点对路，那么复习效率就大大提高了。同时历史复习中能有效地帮助学生突破难点，化难为易、化繁为简，那么复习也就不会留有任何死角，考试中有难题也能迎刃而解了。 相似文献
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近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。 相似文献
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高三历史复习通常可分为二步，先立足教材进行单元复习，再结合重点热点问题整合知识进行专题复习。这就要求明确阶段目标，完善并改进复习方法，克服备考中的一些不良习惯，提高复习效率。 相似文献
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徐国华 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(3):29-32
高中历史教学的目的是让学准掌握基础历史知识和基础理论，教授学习方法，培养解决问题的能力，为进一步学习、研究历史科学打好基础。为达此目的，就必须在45分钟内外加强复习。本文就如何引导学生加强自主复习和教师组织复习，从理论上进行了一些总结。 相似文献
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高三的历史复习，长期以来，基本上都是按传统的三轮复习法。即第一轮按章节复习，重在基础知识的巩固；第二轮按专题复习，着重知识梳理，形成知识网络；第三轮综合复习，提高应试能力。随着近年高考回归教材这一趋势，第一轮复习就显得尤其重要了。而复习课是最难上的，据我所知，绝大多数历史老师的第一轮复习都是按新课要求重新讲一遍，这种“炒冷饭”的复习法，很难激发学生的学习兴趣。如何做至Ⅱ让学生既感到新鲜，又能提高复习效率，达到事半功倍的效果？ 相似文献
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冯东生 《中学历史教学研究》2006,(1):29-30
高三历史复习工作即将进入尾声，在最后阶段如何更加有效地指导学生进行系统整理，提高复习效益，这是每一位高三历史教师所必须要面临和思考的问题，如果复习教师指导得法，学生复习训练认真到位，审题准确，解题规范，就一定能取得较好的复习效果和满意的成绩，现将本人的一些认识和思考归纳总结如下，以供参考。 相似文献
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徐新 《中学历史教学参考》1996,(11)
指导高考历史复习应有超前意识徐新在高考历史复习中，要变被动为主动，就必须具有超前意识。只有认识超前，才能在指导复习的各个环节上采取超前措施，增强高考复习的针对性，取得较好的效果。一、深入研究《考试说明》。把握命题的脉搏《考试说明｝）是高考命题的依据，... 相似文献
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怎样指导学生复习历史，是所有从事教学的工作者，感到难以把握的问题，如何把握，教师必须根据历史课本内容，作好整个复习阶段的周密细胞的安排，只要复习方法复当。就会起到事半功倍的效果。 相似文献
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臧俊改 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0116-0116
高三历史第一轮复习的重要性不言而喻,教师应 该积极引导学生复习已学历史知识,并积极学习优秀的教育理 念,提高高三学生历史第一轮复习的质量。本文就高三历史第 一轮复习探讨适合教育理念应用其中的有效尝试。 相似文献
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关于直观教具在教学中的运用，不少人作过探索。本文拟就直观教具在高三历史复习课中的运用这一问题，根据我的教学体验．谈谈自己的看法。一、高三历史复习课的课型特点第一，高三历史复习课中，每节课的复习容量大，一节复习课要复习完原来两到五节课时的内容。如我在复习《春秋战国秦汉时期的文化财，知识点达四十多个。由于内容繁多，课堂的紧张气氛和节奏快是必然的。因此．语言平淡和板书慢而潦草是复习课的大忌c在讲课当中，既要注意正副板书的逻辑，又要防止板书不停，一板再板；既要注意语言的抑扬顿挫；又要防止一个语言模式到辰… 相似文献
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高中历史课程需要复习的知识点较多,且近年来的历史考试侧重于考察学生的综合能力,因此,学生在历史复习过程中光靠一味的背诵来掌握知识内容就显得很吃力了,寻求有效的历史复习方法也就成为了必然。所以,本文就如何在有限地时间内提高历史复习效率展开了探究。 相似文献
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从2007年的高考历史试卷中，我们不难得出这样一个启示：那就是在平时的复习中，考生必须关注史实、史观、史法，才能有效的提高历史成绩。下面，拟从高考历史复习的角度就这三个方面谈谈一些想法，希望能对各位考生有所帮助。[第一段] 相似文献
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历史学科进入高三以后,复习活动就成了历史教学活动的主旋律。在高三阶段,能否做好复习工作,往往影响到整个高中阶段历史教学的效果,影响到最后的高考成绩,因此,教师在进行历史复习活动的时候,一定要注意复习技巧和策略的运用。作者结合自己对高三历史复习的一些感受,总结了几点复习过程中需要注意的问题,希望为高三历史有效复习提供一些参考意见。 相似文献
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高三历史单元复习策略纵论全盛鲁岩所谓历史“单元复习”，就是把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干单元进行复习的一种方式。“单元复习”是高三历史复习总体战略中的“第一战役”，是提高整个高三历史复习教学质量的“奠基工程”。下面，我们试就其基本思路、... 相似文献
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赵士祥 《中学历史教学参考》2005,(10):50-52
高三历史复习一般采用三轮复习法，也有采用两轮或四轮复习法的，但无论几轮复习，我们都要清楚地看到新一轮高中历史课程改革对高考历史命题的影响以及对高考历史复习教学的指导意义。本文集中探讨新课程历史学习方略在日常教学中的应用，为广大同行顺应基础教育改革的发展提供借鉴。 相似文献
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每年临近中考，一些初三学生面对历史学科大量的知识背诵、记忆都很伤脑筋，总是抱怨历史难背、难记。其实学习历史并不是单纯的死记硬背，下面就给这些学生一些历史复习的建议。 相似文献