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正韩愈在《师说》中指出"师者,传道、授业、解惑也",教师教学有三大基本任务,三大基本任务中,首要任务是"传道",为了能做好"传道",就必须要做到"授业"和"解惑",而"授业"与"解惑"是"传道"的过程和手段.对于现行的高中物理教学,如何实现授业、解惑呢?一、传统教学观的弊端传统的教学观认为:"教师、教材、课堂"是教学的三个中心,要求教师备课充分,课堂讲解仔细、具体、全面,学生在课堂 相似文献
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为满足新时期国家和社会对人才培养的需求,教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,其中明确要求大学英语教学要集多种教学模式和教学手段为一体,充分利用现代信息技术,采用计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。而这种建立在多媒体与网络技术基础上的立体化教学系统,首先需要教师转变教学理念,实现从传统的"传道、授业、解惑"的角色向现代教育教学环境中新角色的转变。 相似文献
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课堂语言是教师在教学中进行"传道、授业、解惑"的工具和载体,是一种特殊的交际语言,是教师的德、才、学、识的综合体现。在教学实践中,教师应把握课堂语言的哪些特征,选择怎样的语言表达方式,才能提高教学效率呢?一、课堂语言要规范教师授课时的语言表达,是学生直接模仿和学 相似文献
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菁菁者莪 教师为本——兼论大学中教学的基础地位 总被引：10，自引：0，他引：10
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。"教师大计,教学为本;教学大计,育人为本。"教学是教师传道、授业、解惑的主要手段,因而在大学的诸多任务或功能中,必须以教学为中心与基础,必须正确处理大学诸功能之间的关系。不论什么类型的大学,都应根据自身的特点,正确认识教学与研究的作用及其相互关系。 相似文献
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小学课堂教学是教师传道、授业、解惑的过程,但是,许多教师在传道、授业、解惑的过程中,只注重课堂知识的讲授过程．而很少注意到教学态度也会影响到课堂效果．如教师的笑容、手势或言语的表达方式等。事实证明．良好的教学态度,直接影响到学生对课堂知识的掌握和吸收。 相似文献
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《石家庄学院学报》2019,(1):144-151
大学课堂作为教育教学的基本场域和师生共同生活的公共时空,具有公开性的基本特征。大学课堂的公开性是实现教育效果的重要保障。然而,现实中的大学课堂却存在着教师主体自我、教师之间以及教师教学与学生多元发展可能性之间的种种封闭性表征,这在一定程度上阻碍了教学目标的完满实现。大学课堂所存在的这种封闭性是由教与学之间、教师之间以及教学与科研之间核心要素关系的疏离所造成的。改变大学课堂的封闭性现实,重建其公开性属性,需要构建教师与学生之间的"教学共同体",同时建设教师群体之间的"教学公共财富",并以科研与教学的融合为基础实现"育人生态系统"的构建。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
随着新课程改革的如火如荼的推进,如何适应新课改的要求,在新课程理念下进行有效的英语课堂教学,是英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工作的主阵地,是教师"传道、授业、解惑"的主场所,是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道,也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量,就必须重视英语课堂教学。本文试从课前准备、课堂呈现、课后反思三方面浅谈高中英语课堂的有效教学。 相似文献
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陈佳 《语数外学习(高中版)》2013,(9):86
多媒体是语文教师"传道、授业、解惑"的好助手。但只有适时使用才能让它尽其所长,通过教学实践笔者发现在课堂起始时使用、解决课文重难点时使用、记忆课文时使用、课外拓展时使用能起到有效激发学生学习热情,促进课堂师生互动,有效提高教学效率,达到"教学双赢"的良好效果。 相似文献
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大学生课堂沉默的教师因素 总被引：8，自引：0，他引：8
大学生课堂沉默存在于思维、情感和行为三个层面,从教师角度反恩大学生课堂沉默的影响因素,主要有:大学教师创造性人格魅力缺乏是影响大学生课堂沉默的条件性因素;大学教师在教学过程中对学生"生命全域"关注不足是影响大学生课堂沉默的观念性因素;大学教师疏于教学艺术研究是影响大学生课堂沉默的技术性因素;大学师生关系疏离是影响大学生课堂沉默的人际因素. 相似文献
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教师的语言,包括口头语言和书面语言(板书),是课堂教学的最主要手段,"传道、授业、解惑"皆离不开语言。课堂上,不仅通过语言实现师生之间教学内容的交流,而且通过语言实现教师对教学过程的组织和掌控。研究课堂语言艺 相似文献
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学生是课堂教学的主体,学生知识的获得主要是在课堂上,大学课堂不仅是教师传道、授业、解惑的领域,同时也是培养大学生思维方式的乐土,课堂教学要不断适应时代和学生的需求。目前提高大学生的综合素质、培养大学生的创新能力已成为共识,加强课堂教学改革,充分发挥学生的主体地位,创新大学教育思想和教学观念,大力推进大学教学模式的改革和创新,不断拓展有效的教学方法势在必行。 相似文献
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基于智慧教学云平台管理的大学英语教学模式为外语教学注入了新的活力并提供了新的视角。在传统课堂中,教师一直扮演着"传道,授业,解惑"的角色,而在智慧教学云平台下,他们的角色发生了相应的变化。随着新教学环境重新定位后,教师成了网络知识技能学习者,在线学习资源提供者,在线学习活动设置者,课堂教学活动组织者和学生学习成果评估者。 相似文献
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课堂是教师完成"传道""授业""解惑"的主要场所,也是学生学做人、学知识的主要阵地,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,如何在有限的课堂时间内完成教学任务,提高教学效率就成为了广大教师必须研究的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高小学语文课堂教学效率进行了具体探究,以期为广大教师提供一些有益参考。 相似文献
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石筱祎 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正在科技日新月异的今天,信息技术教师任重而道远,不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是要培养学生运用信息技术知识进行创新的能力。在新课程理念指导下,笔者意识到今天的信息技术课堂是学生的课堂,是创新意识养成的课堂。因此,笔者在多年的教学过程中,注重"以生为本",培养学生的创新能力,提高课堂的教学效率。 相似文献
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高校学生逃课原因分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
教学工作是高等学校的中心工作,而课堂教学是教学活动的最基本和主要的方式之一.教师通过课堂"传道、授业、解惑",而学生通过课堂"得道、获业、明智".可是,事实并非如此.经过高考的激烈竞争进入大学的大学生们,面对新知识以及更优越的学习环境应该高兴和珍惜.然而,有关资料显示大学生逃课并不是偶然的现象.据调查,有65%的学生有过逃课的经历,5%的学生经常逃课.学生缺课率重点大学高于地方大学,外地学生高于本地学生,选修课高于必修课,大课堂高于小课堂,毕业班多于非毕业班.出现这种不正常现象的原因是多方面的,值得我们认真思考. 相似文献
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传道要"导"。教师要做学生的引路人,引导学生学会做人。培养人才乃是大学最基本、最重要的职责,而教书育人是大学教师首要的职责。作为一名教师,最大的快乐就是看着自己的学生学有所成,成为社会有用之才。做学生喜欢的老师,让学生喜欢听你的课,是每名大学教师追求的目标,也是笔者多年专业课教学过程中所追求的目标。但是,面对新形势下充满幻想、充分自信的90后的大学生,在教学中,笔 相似文献
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<正>如何在小学语文教学中渗透素质教育,提高教学效率,根据小学语文教学现状,笔者认为急需在课堂教学和减轻学生过重的课业负担两个方面进行改革。一、课堂是提高效率的主阵地课堂是教师完成其"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,也是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。因此,提高课堂教学效率是提高小学语文教学效率的最重要环节,教师要做好以下几个方面的工作:1.教师精讲、少讲,学生多思、多练。 相似文献