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正思想品德课以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。在课堂教学中,教师要善于创设丰富的、贴合学生实际生活的教育情境,引导学生亲自参与、感悟和体验,才能增强和提高思想品德课堂教学的实效。一、教师要关注和引导学生在课堂上的情感体验初中思想品德课具有德育课程的内在情感性、体验性等学科独特性,情感体验和道德实践是学生最重要的学习方式。学生良好的 相似文献
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《思想品德课程标准》的课程理念是帮助学生成为负责任的公民,过有意义的生活,感悟人生的意义。教师要将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,从而拨活政治课堂,促进思想品德的知行统一,即体现“在生活资源中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。 相似文献
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摘要：寒暑假是学生走进社会,感悟生活的难得时机,期间的点点滴滴都是对学生进行品德教育的好素材。但由于青少年学生对社会的了解不够深入,正确的价值观还未完全形成,思想上往往存在片面性和理想化,容易受到社会各方面因素的影响,其生活感悟往往是零散的,不全面的,生活体验往往是肤浅的,模糊的,甚至是有偏差的。教师通过思想品德课堂,充分挖掘学生的生活经历和体验,引领他们在认知、体验、践行与反思中接受思想教育,是实现学生思想品德发展的有效途径。关键词：假期生活;品德教育;课堂 相似文献
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伴随着新课程改革的推进，现代信息技术已经逐渐走进了初中思想品德教学的课堂。现代信息技术因为强大的表现性、交往性和受到人们的控制性和直观高效性受到教师的热爱。初中思想品德学科是教师对学生进行思想品德教育和帮助学生完成初步的马克思主义教育，教育学生承担公民责任的课程，帮助学生过好有意义的生活，引导学生充分感悟人生，形成好的... 相似文献
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初中学生正处于少年期,其思想品德的形成与发展,既需要正确的价值引导,又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。教育回归生活是课程改革提出的基本理念,中学思想品德课堂教学要把生活作为本源,以生活为本。如何引导学生在生活化的课堂中有效地进行品德学习,培养并形成学生良好的道德品质是我们遇到的新问题。中学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识。一、创设生活情景教学内容生活化 相似文献
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周琼玲 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
初中《思想品德》教材内容在编排上特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。这就要求教师在思想品德课教学中,赋予课堂生活化,让课堂充满生活的阳光。 相似文献
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初中政治教学重点在于对学生思想品德的培养,而生命化教学则要始终贯穿初中思想品德教育过程中。教师要注重结合生活实际,在现实生活中引导学生感悟生命;教师还要注重提高学生的主体地位,让学生以第一人称身份真切地感悟生命;另外,生命化教学更要注重学生学习兴趣的激发,使得学生在快乐学习的同时,感悟生命的真谛。 相似文献
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思想品德新课标强调教材的内容编排上要特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。那么,教师在教学过程中该如何去实施才能做到让思想品德课教学充满生活韵味呢？笔者结合自己多年的教学实践,谈几点体会。 相似文献
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<正>思想品德课程标准明确指出,"思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程",并强调"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础"。我国著名教育家陶行知先生也提出:"教育即生活。"可见,生活是教育的源泉,思想品德课教学更是如此。这就要求思想品德课教师要深入生活、观察生活、挖掘生活,特别要密切联系学 相似文献
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数学源于生活,又应用于生活.作为教师,我们要紧紧联系学生实际而不是教师自己,真正从学生的生活经验出发,在课堂中努力创设绝大多数学生经历或熟悉的生活情境,引导学生从数学的角度去观察生活、思考问题,发展学生的思维能力,体验数学学习的乐趣,感悟数学的作用. 相似文献
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思想品德教材特别注重学生的生活经验和体验．它一改生硬、陈旧、传统的说教方式,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验．在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习的间接经验与现实生活直接经验结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。[第一段] 相似文献
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新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了＂在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长＂的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,不仅仅要注重理论方面的教学,更要把书本的理论知识和实际生活联系起来,营造轻松活跃的课堂气氛,帮助学生在课堂中感受现实生活,在生活中回味课堂学习到的知识,让课堂变得更生活化、实际化,从而实现教学的真正目的。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。 相似文献
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粤教版思想品德教材图文并茂,体式新颖,以其独特的编排风格和鲜活丰富的内容引导学生感悟人生的意义,认识和解决成长中的系列问题。该教材特别注重学生的生活经验,贴近学生的生活实际,以清新、亲近的魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。因此思想品德教学必须将理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,培养高尚的情感,树立正确的价值观。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(2)
<正>生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。思想品德课堂要充满师生品味生活的精彩,因为思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。教学素材只有源自生活实际、贴近学生心灵、激发学生情感,才能帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。思想品德教师应努力探寻真实的生活素材,和学生一起感悟生命、品味生活。一、品味生活,美在趣味布鲁姆说:"学习最大的动力,是对学习材料的兴趣。"教师要激趣于学,通过激发情感共鸣, 相似文献