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随着新课改的深入,高中语文教学要改变传统教学观念,用积极创新方式进行教学,充分调动学生学习积极性,主动对语文知识进行探究。开展教学的同时,教师通过语文实践活动激发学生探究欲望,使他们参与过程中获得更多知识,促进语文综合素质的提高。 相似文献
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在高中语文教学中,教师采用合作探究的教学方式,能够让学生在轻松的学习氛围中进行知识探究,充分调动学习主动性。通过小组成员之间的信息分享,让学生对问题有了更深刻的理解,有效提高学习效率。在开展合作探究学习时,教师既要培养学生的合作意识,更要让他们通过探究获得合作技能,促进学生综合发展,使合作探究真正取得实效。 相似文献
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在新课改背景下,合作、探究是高中语文教学中常见又常用的学习方法。高中语文教师在教学中要努力培养学生合作探究的意识和能力,提高学生的语文素养,让学生更好地感悟语文乃至语言文化的魅力。教师要巧用情景导入,循循善诱,引导学生深入探究,并重视课后拓展,积极进行课后反思,提高学生的合作探究能力和语文素养。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>知识分类观主要是指将知识进行归纳和分类,简单可分为记忆类、理解类、实践类。高中教师要在教学过程中,针对这三种类别引导学生选择科学有效的方式进行学习和探究。从而使学生能够更好地完成教师布置的学习任务,同时也对教学内容有更深层次的理解。因此,本文深入探究了目前高中语文教学的弊端,并提出了几点基于知识分类观的教学策略。一、高中语文教学现状在新课标背景下,语文教材内容缺失造成高中语 相似文献
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随着社会的快速发展,知识的更新换代也越来越快,对人才的要求也越来越高。在学校教育中,教师不仅要让学生掌握更多的知识,而且要让学生掌握学习的方法,具备自主探究学习的能力。在中职语文教学中,教师要提高学生的综合素质,就要从提高学生的语文学习能力进行教学,让学生在学习过程中会学、善学,促进他们综合能力的提高,提高学生的就业机会。采用生活化的教学方式,能激发学生对语文课堂的兴趣,使他们在熟悉的生活中来感受语文知 相似文献
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老套的语文教学方法是无法达到新时期学生的需求,教师必须从过去的语文教学中对新的教学方式进行探索,总结出创新的教学方式,切实提高高中语文核心素养。情境教学在高中语文教学中非常受学生的欢迎,要想让情境教学在高中语文教学实践中得到最大化应用,教师必须要根据学生的生活经历,采取更多的情境教学模式,充分激发学生潜在学习能力和独立思考能力。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正传统的高中语文教学基本上是教师的一言堂,学生只能被动地听、记,这样的课堂缺乏师生、生生间的互动,也缺乏民主,教师教得费力,学生学得吃力。新课程改革强调要把学生当成课堂学习的主人,要让学生参与到教学活动中,这就需要语文教师转变传统的教学理念,通过多种途径来调动学生学习的积极性,使学生主动投入到语文学习中,成为知识的探究者、钻研者,体会到语文学习的乐趣。下面笔者谈一谈如何在高中语文教学中调动学生学习的积极性。 相似文献