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黄小雁 《中国校外教育(理论)》2010,(3):96-96
学生学习英语主要依靠课堂教学来完成,课堂教学是学生获取知识、培养能力的最主要的途径。如何提高课堂效率呢？教师可采取培养学生掌握课堂学习的技巧和解决影响学生听课的主要因素两方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
我国拥有非常丰富的历史文化,加强历史课堂教学,可以有效地提高学生的综合人文素养,对于学生的全面发展有积极的促进作用。有效的初中历史课堂教学不仅可以让学生了解历史知识,还有利于培养学生的民族自豪感和爱国情感。但当前由于传统传输式教学模式的影响,课堂教学并没有注重学生的个人情感,只不过是将历史知识单纯地传输给学生,学生的学习效率较差,课堂教学效率较差,这样无法达到历史教学的目标。所以当前在初中历史教学中提高课堂教学有效性才是重中之重,只有在课堂教学中改善教学环境、转变教学思维,才能真正有效地提高历史课堂教学有效性。 相似文献
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课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取知识、信息,锻炼提高综合能力的主要渠道,课堂教学的有效性主要是通过课堂教学使学生的知识与技能、情感态度和价值观等全面协调地发展。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂是教学活动和培养学生知识能力的主要场地。新时期．提高课堂教学的有效性对提高教学质量和培养学生的综合能力具有重要的意义．下面我们详细分析新时期如何提高小学英语教学的有效性。 相似文献
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<正>课堂教学作为语文教学的基本形式,是学生获得知识的重要途径。然而课堂教学时间有限,只有提高教学有效性才能让学生获取更多的知识,取得更大的进步。那么,如何提高课堂教学的有效性呢?我从以下几个方面谈谈自己的看法。1.做好班级学情分析。班级学情也是影响有效教学的因素之一。每个班级学生的基本情况都不一样。学生在学习方面有何特点,学习方法怎样, 相似文献
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课堂是学生接受知识、提高能力的主阵地,课堂是师生之间交流、互动的场所。课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多少、能力的高低。所以课堂教学不能只注重传授知识给学生,更应该引导学生主动探究知识,为此,我们在地理教学中进行了积极有益的探索和尝试。希望以地理课堂教学为突破口,采取恰当方式,提高学生学习地理的积极性,从而强化课堂教学效果。 相似文献
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<正>数学课堂教学要求学生学有价值的知识与实用性知识,有效的课堂教学是指通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。我在从事小学数学教学的过程中,对于课堂教学有效性有了以下几点思考。一、充分调动学生的主动性,提高课堂教学有效性。有效的知识教学应遵循教学优化原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件,有效的知识教学应有利于促进学生发展,考虑学生应有的发展水平,提高 相似文献
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牛晓妍 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):18-19
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。 相似文献
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课堂是教师对学生进行素质教育,学生获得知识的主要场所.如果课堂教学的效率不高,那么一定会影响到教学质量的提高,因此,如何提高课堂教学效率,成为教育者非常关心的问题.作为高中语文教师,我认为要想提高高中语文课堂教学效率就应该注意以下几个方面:提高教师自身的素质;深入钻研教材;激发学生的学习兴趣. 相似文献
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《考试周刊》2018,(2)
课堂教学作为学科教学活动的主要环节,对学生思维意识的形成起着主导作用,课堂教学实效的高低影响着学生学习能力的强弱。高中数学课程内容深奥复杂,对学生思维能力的要求较高,各部分知识之间存在着必然的联系,而课堂教学时间有限,如何在有限的教学时间之内扩展学生视野,锻炼学生思维,使高中数学课堂教学的效益发挥最大,是值得每位教师深思的问题。优质的课堂教学方式有利于营造良好的学习氛围,促使学生在浓烈的学习氛围之下提高自身的思维能力,把握高中数学课堂教学环节以改进教学方式,需要从影响高中数学教学实效的因素具体分析。本文将从影响高中数学教学实效的具体因素进行分析,探讨如何结合学科特点以改变教学方式,促进高中数学教学实效的提高。 相似文献
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数学课程标准要求,使学生学有价值的知识、有实用性的知识,促进学生全面发展,提高课堂教学的有效性。因此,教师要优化课堂教学,使学生获得知识和技能,提高学生的综合素质和能力。本文先分析优质的小学数学课堂教学的特征,然后论述优化小学数学课堂教学的有效策略。 相似文献
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课堂教学是学生获取知识和能力的主要途径。因此,需要改进课堂教学方法,在有限的时间内,提高课堂教学效益,使学生获得更多的知识。 相似文献
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陈旭昌 《新课程导学(上)》2014,(20):22
在学校教育活动中,课堂教学是基本组织形式,并且课堂教学也是给学生传授知识、培养学生能力以及不断提高学生全面素质的途径,课堂教学的效果会影响着学生的成绩。在初中数学教学过程中,教师要不断转变自身的角色,有利于构建良好的师生关系。与此同时教师要运用多种教学方法,不断激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中,要注重教学方法,与此同时要合理运用多媒体教学手段,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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欧阳翠红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径.教师主要通过课堂教学实现自身的价值,学生也主要通过课堂教学构筑自己的知识体系.教学既是一门科学又是一门艺术.课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,也是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道.要获得良好的课堂教学效果、提高课堂教学质量,完备的教学环节尤为重要. 相似文献
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教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力培养和知识增长幅度三者之和所达到的效果．影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法,而根本因素是学生．所以在教学过程中,坚持以学生的发展为本是提高课堂教学效率的出发点和落脚点,而构建好以下四个支点是提高课堂教学效率的有效途径． 相似文献
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创新学习旨在培养学生的创新精神和创造能力。学校是学生的主要学习场所，课堂教学是学生获取知识，发展能力的重要途径。由于受传统教学模式的影响，学生在课堂教学中的主体地位没能得到真正体现，教师仍然是课堂教学的主角，学生的学习仍然依附于教师讲授之上。要促进学生自觉主动地利用自己所掌握的知识去获取新的知识，解决新问题，教师应转变教育观念，更新教育方法，不断提高自身素质，确立主体教育意识，实施开放性的课堂教学。开放性的课堂教学，作为一种教育理念，应具备如下特征。一、教学目标个性化创新学习的特点之一就是个性化… 相似文献