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1.
王侯宇 《学生之友(小学版)》2011,(15):73-73
小学《科学》学科是一门以观察,实验探究和动手制作为基础,从小培养学生爱科学、学科学、用科学的综合素质能力的学科。实验探究能使学生有效地获得科学知识,掌握科学知识,激发学生的学习兴趣、爱好。实验探究的教学无疑是小学《科学》学科教学的关键所在。小学生只有在学中玩,玩中学,玩中做,在做的过程中增长科学知识, 相似文献
2.
李建军 《商情·科学教育家》2007,(4):207
小学科学是小学教育中的一门新型学科.它的宗旨是培养小学生爱科学的兴趣、学科学的技能、用科学的能力.在小学科学课堂教学中,既要激起学生的求知欲望,又要培养学生的实验操作能力.从而,提升学生的科学素养,激发学生学科学的热情.因此,课堂教学中要立足于学生动脑思考,突出学生动手操作,体现学生思维流程.教师应对学生的学习行为作出过程性评价.这关系到学生的兴趣能不能持久,思维能不能激活.…… 相似文献
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李建军 《商情·科学教育家》2007,(12)
小学科学是小学教育中的一门新型学科。它的宗旨是培养小学生爱科学的兴趣、学科学的技能、用科学的能力。在小学科学课堂教学中,既要激起学生的求知欲望,又要培养学生的实验操作能力。从而,提升学生的科学素养,激发学生学科学的热情。因此,课堂教学中要立足于学生动脑思考,突出学生动手操作,体现学生思维流程。教师应对学生的学习行为作出过程性评价。这关系到学生的兴趣能不能持久,思维能不能激活。1课标中关于评价内容的简述1.1评价指导思想及目的。“新课标”中指出科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学,促进学习,最终实现课程教学的宗旨,即提高每个学生的科学素养。因此,评价内容要多元化,评价方法要多样化,评价时机要全程化。这样,才能有效地提高学生探究科学的兴趣,有效地改进科学探究的方法,有效地提升学生的科学素养。1.2评价内容及方法。准确把握评价的内容,正确掌握评价的方法,这样,才能有助于提升学生的科学素养。评价的内容:①科学探究方面,重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力;②情感态度与价值观方面,重点评价学生科学的学习态度;③科学知识方面,重点评价学生对基本概念和技能的... 相似文献
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新课程标准指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验,这一时期是培养他们科学兴趣、发展科学精神的重要时期。 相似文献
5.
袁素英 《新课程导学(上)》2013,(11)
在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法. 相似文献
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鲁小平 《中国教育技术装备》2010,(32)
小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科,也是对学生启蒙教育的重要学科.上好科学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力.科学课也是中学地理、化学、生物的基础.因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活. 相似文献
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李笔锋 《中小学实验与装备》2012,(1):49-50
科学教学的生命力在实验,科学课堂的活力在实验。小学科学课新课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究,同时又是一门以实验为基础的综合学科。小学科学课的实验教学在学生学习中发挥着无可替代的作用,它以独特的魅力吸引着学生进入奇妙的《科学》课堂,激发起学生的创新潜力,对于培养学生的表述、操作、思维能力,培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识和动手能力都具有重要的作用。下面,就本人多年教学的体会,谈谈实验教学中探究能力的有效培养。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学科学是一门旨在培养小学生探索能力和自主探究意识的学科,在学习科学知识的过程中,学生能够得到在实际生活中有用的知识和技能,帮助他们更好地成长和发展。而兴趣的培养又是吸引学生关注科学学科的重要因素,若没有学习兴趣,孩子们将对科学失去兴趣,逐渐溜号、不听课,失去学习新技能的机会。因此,必须关注学生的学习,引导学生进行科学探索,逐渐形成对科学知识的关注和兴趣。 相似文献
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《新课程标准》指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验。这一时期是培养他们科学兴趣和科学精神的重要时期。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学课程的教学中,数学这门学科往往是较难理解的一门学科,而对于小学生来说,往往不是那么浅显易懂,不易理解。而如何让学生的数学成绩得到提高以及如何增加学生对数学知识的理解就需要放在教师们应该讨论的议程上。而在数学课堂上,培养学生的动手能力也是较为重要的,让学生学习动手操作的能力,可以增加学生对数学的学习兴趣,还能够增强学生对数学这门学科的理解能力。现在,针对如何在小学教学过程中对小学生动手操作能力的培养进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学三年级学生有其自身特定的年龄特点和知识构架,在科学教学过程中,需要教师给予更多的耐心和细心,利用各种方法进行科学实验探究,让小学生亲自经历自然的探索过程,细心观察,耐心揣摩,从而寻找到以体验为主的科学探究兴趣,并培养良好的科学观察习惯,在动手、动脑的过程中发展科学精神,培养科学态度,提升小学生的逻辑思维能力。 相似文献
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科学是一门以观察、实验为基础的自然学科,实验教学培养学生的动口、动手、动脑能力,培养学生的科学探究能力,培养学生的创新意识在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用。如何培养学生科学实验中的创新能力,就需要加强并改进实验教学。 相似文献
16.
浙江省富阳市富春第四小学课题组 《上海教育科研》2009,(9)
科学(3～6年级)课程标准指出:"科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式."因此,我们认为,低成本的趣味实验活动取材方便,能在小学生中逐步普及推广,而且趣味性强,能使小学生在活动中保持浓厚的兴趣,并将科学学习的兴趣转化为对科学的志趣.小学生通过一个个小实验,既学习了有关的科学知识和技能、技巧,又增强了对自然科学的兴趣和爱好,掌握基本的科学方法,还能锤炼学生的意志,培养其观察、思维、想象、创造以及动手的能力. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科.在实验过程中,学生积极地动脑动手,体验科学家进行科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦,所以实验教学是培养学生兴趣,提高探究能力的重要手段. 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.它承载着呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,为他们的后续发展打下基础的重任.科学课程是实践性很强的课程,教师需要做大量的演示实验和指导学生进行一些适合儿童年龄特征的探究活动,而科学、规范地进行实验操作是打好科学探究的基础和提高科学课教学质量的重要一环.在我市小学科学课教师的技能大赛中,我们发现:小学科学教师的专业素质、动手能力、规范化程度等方面存在着许多薄弱环节,在此仅用两个实验为例加以阐述: 相似文献
20.
杨海兰 《新课程导学(上)》2014,(5)
正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定 相似文献