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正新课程非常强调教师的教学反思,认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。要想成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识,唯有如此,才能使自己与时俱进;才能对自己提出更高更远的目标,向教学艺术的殿堂迈进。 相似文献
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张学军 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
教学反思＂是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。＂教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己＂过不去＂挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法,进行自我批评,并且予以改正,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思,被认为是＂教师专业发展和自我成长的核心因素＂。要想成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识,唯有如此,才能使自己与时俱进;才能对自己提出更高更远的目标,向教学艺术的殿堂迈进。 相似文献
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教师在解读和学习洋思经验的过程中,要从转变教学理念、自己的实际、提高自身素质三个方面反思教学,不断提高课堂效率,使课堂教学具有更强的实效性。 相似文献
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反思,能使自身的经历、经验、实践转变成自身成长和发展的新起点,形成更为丰富的教育智慧。一堂课可能成为成功的经验,也有可能成为失败的教训。教师要善于自我反思,在反思中积淀教学智慧,提升自己的业务能力。一、思在课前——使教学过程更有条理课前反思具有前瞻性,使教学成为一种自觉的实践。要结合教材特点和学生实际情况,决定教师如何教?教什么?学生如何学?学什么?也就是做好课前打磨工作。因此,课前反思是 相似文献
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教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种非常有益的思维活动。一个教师要想成为一名优秀的教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识。特别是对教学整体设计和实施过程的反思,看教学是否做到了整体优化、体现了整体有效。那么应该如何进行反思呢?笔者认为可以从几个方面去做。一是反思教学目标的制定是否准确具体。目标教学是课堂教学的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,通过分层教学,因材施教,使目标 相似文献
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浅谈思想品德课后教学的“反思” 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课的教学更需要反思。从思想政治课自身的特点来看,它不仅要传授知识和提高学生的能力,更重视学生态度、情感和价值观的形成和转变,这更需要教师通过不断反思,寻找通往学生心灵深处的桥梁,少走弯路。因此,政治教师要提高自己的教学水平,反思是最有效的途径,而课后反思更带有批判性和思辨性,更有助于教师将教学经验理论化。 相似文献
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一、要清晰认识教学反思的意义 教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象而进行的全面、深入、冷静的思考,从而使自己的教学状态更优化,使学生得到更充分发展. 相似文献
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为适应新课程改革的需要，广大生物教师必须实现自己教学理念的新陈代谢和教学行为的变革，为此，教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教育经验的多视角、多层次的分析和反思，也即进行教学反思。教学反思具有批判性，它能使教学经验理论化，并有助于提高教学总结能力和评价能力，是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。有时我们看到有的教师工作了几十年，都没有得到多大发展，不是说他没有经验，而是他没有充分反省、记载和利用自己的经验，让自己的经验随时光像流水一样从身边逝去，一点印记也没有。所以，我们必须经常将自己所思所想等及时地整理记录下来——写出教学反思札记，这样，“积沙成塔，集腋成裘”，涓涓溪流终会为自己教学之园浇灌出美丽的花朵，因此，它不失为整个教学反思过程的点睛之笔。 相似文献
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“教师成长=经验＋反思”．教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展．教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动．教师以自己的实践过程为思考对象,在“回放过程”的基础上, 相似文献
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教师在教学中进行反思是提高教学水平和提升自身素养的重要途径之一,这种反思性教学应该贯穿于教师教学的全部过程之中:在教学前要进行反思,在教学中要进行反思,在教学工作结束之后更要进行反思。总之,教师应该养成不断教学反思的习惯,这样,才能够总结教学知识、技巧和经验,进而提升自身的素质。根据不同的研究背景和研究的侧重点,关于反思的含义千差万别,每一个学者都有自己不同的见解。 相似文献
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一、教学反思的意义地理教师要与新课程同行,要适应新课程的需要,必须注重教学反思,促进自发学习和研究的意识,提升教学实践的合理性,从而形成优秀的教师品质。1.提高教学能力和水平必须注重教学反思教师通过对自己教学实践的考察,可以及时发现新问题,从而作出更理想、更有效的教学决定,并加深对教学活动规律的认识和理解,有助于提高教学的能力和水平。自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的,教师越善于反 相似文献
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教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是源研究的话,那么教学反思就是次研究。专家分析出：一个教师的成长：经验＋反思。一个人工作20年,如果没有反思,也只是一年经验的20次重复。教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快愉快的有力保障。 相似文献
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邓立勤 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进人更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.教学反思,其目的在于超越.反思是一种手段,反思后则奋进.存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华. 相似文献
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校本教研是教师提高教学能力和理论水平的有效途径。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,也应该成为校本教研的一部分。教师要善于教学,更要善于反思。在反思性教学中,教师应根据教学实践不断反思自己的成败,利用多种方式开展教研,使自己的教学理念向新课标靠拢,改进教学行为,提高业务能力。反思性教学应该做到自我反思和集体反思相结合。通过不断反思,找出最适合学生的教学方法,提高教学效率。英语教学反思可以采用个人反思、学生反馈后的反思与集体反思等方式。 相似文献
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校本教研是教师提高教学能力和理论水平的有效途径。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,也应该成为校本教研的一部分。教师要善于教学,更要善于反思。在反思性教学中,教师应根据教学实践不断反思自己的成败,利用多种方式开展教研,使自己的教学理念向新课标靠拢,改进教学行为,提高业务能力。反思性教学应该做到自我反思和集体反思相结合。通过不断反思,找出最适合学生的教学方法,提高教学效率。英语教学反思可以采用个人反思、学生反馈后的反思与集体反思等方式。 相似文献