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本文旨在剖析高效课堂与课堂高效之间的关系,来进一步阐明高效课堂中的重要元素,如何打造高效的课堂?在高效课堂中实现课堂的高效对师生的影响深远。高效课堂与课堂高效是紧不可分的融合关系,没有课堂高效的体验就没有高效课堂的理论升华,在强调课堂高效的过程中,我们必须依赖人的主动性和内需力,无论教师的专业素质还是学生能力的提升都需要相互作用下产生的合力。 相似文献
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成义胜 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
创设高效课堂、充分发挥四十五分钟课堂质量是提高教学质量的根本保证;也是留给学生更多自主发展时间和空间的最好做法;是全面推进素质教育、实施新课标的根本要求;也是一名一线教育工作者追求的永恒主题. 相似文献
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邵敏 《新课程导学(上)》2011,(32)
"向45分钟要质量"一直是教师的目标,所以创设高效课堂也就成为所有老师的愿望.什么样的课堂才是高效课堂?怎样才能创设富有生气的数学高效课堂呢?一、高效课堂的界定高效课堂,就是指高效率的课堂,是学生不仅学会老师所教知识又学会怎样学的课堂,是切实让每个学生在课堂上都学有所得、体验成功、共同发展的课堂.课堂教学的高效率,是每一名教师不断追求的目标.二、创设数学高效课堂的措施首先,老师要充分合理地备课.虽然现在的课本很适合学生自学,但是老师四两拨千斤的点拨更能加深学生对课本知识的理解.老师在备课时不仅要认真研究课本,而且要尽量寻求能让每一位学生都能接受的教学方法.尤其对于大多数学生都觉得枯燥且容易混淆的内容,教师备课时更要增加趣味性来帮助学生记忆.如对"实数"的教学,因为概念教学往往引不起学生的兴趣,且很容易造成概念混淆,从而导致后面的做题错误.为了让学生能清楚地区分哪些数是有理数、哪些数是无理数,我这样设计教学流程:首先向学生介绍数系的扩充过程:在很久以前,人们只认识非负的整数,又因为两个整数的相除而出现了分数,因为早先的人们能解释出这样的整数和分数,所以把它们取名叫有理数;又因为整数和分数都能化成有限小数和无限不循环小数,所以有理数也就是由有限小数和无限循环小数组成的. 相似文献
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<正>教学是一门艺术,而课堂是教学实施的重要平台和载体。随着新课改的实施和发展,创设出高中语文的高效课堂显得更为迫切。一、积极转变教师行为教师是整个教学活动的主导者,也是学生得以获得有效性学习的引导者、教学实施者。因此,要想创设出一个高效的高中语文课堂,必然需要教师在教学实施的过程中,能够积极地发挥其自身的引导作用,从而更好地做好有关的教学实施工作。因此,在实现高中语文高效课堂这一目标的过程 相似文献
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当前,打造高效课堂已成为一个热门的话题。那么,在数学教学中如何打造高效课堂,全面促进学生发展呢？笔者认为,应创设有利的教学情境。创设教学情境,一方面能够有效地提高学生的学习兴趣,降低学生学习的疲劳程度,促使学生积极地参与教学活动; 相似文献
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正眼下,高效课堂的提出,是针对传统课堂,这实际上是对传统教学方式的颠覆。我们大力提倡教师要努力创建高效课堂,其目的是提高课堂的教学效果,充分发挥教师的主导作用,让学生做课堂上的真正的主人,让学生在快乐的课堂氛围中,接受知识,增长才识,发展能力。创建高效课堂,倡导的是以教师为主导,以学生为主体,发挥学生自主、合作、探究作用,实现课堂教 相似文献
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随着新课改的推进,高效课堂显得尤为重要。高效课堂是指充分发挥课堂教学的作用,在有限的教学时间内高质量完成教学任务。本文主要阐述了如何运用有效策略提高初中课堂教学效率,创设初中语文高效课堂。 相似文献
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要构建高中语文高效课堂,是一件很不容易的事。这是因为:首先,什么是高效课堂,怎样的课才叫高效课堂,并没有一个明确的标准;其次,语文的学习是渐进式的,可能也有顿悟,醍醐灌项,但语文能力的提高的确是需要长时间培养,不是一蹴而就的,只通过一堂课或几堂课就提高学生的语文素养和能力,是不切实 相似文献
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胡永国 《中国科教创新导刊》2014,(6):157-157
教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才.这一重大转变,对课堂教学也提出了新的要求,“高效课堂”应用而生.时至今日,“高效课堂”建设战果如何,有待专家老师进行诊断.就这样,我们会宁县教育局请来了高效课堂建设取得丰硕成果的河南安阳殷都区的专家及一线教师对我县小学高效课堂建设进行初期诊断. 相似文献
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钱爱萍 《学生之友(小学版)》2010,(13):42-42
提升课堂教学的效率是数学教师工作的重中之重。然而高效的数学课堂不一定是大容量、快节奏和高要求,但必须是一个有活力的、高效化的课堂结构,是一个＂环环相扣、层层深入、步步求新、相互促进＂的有机整体。教师恰当处理教材以适应教学的实际需要;为调动学生充分学习的积极性创设情境;学生在合作学习中的主动、积极参与程度;学生巩固练习的数量、质量等方面的高质高效成为生成高效课堂的重要环节。 相似文献
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冯文利 《中国校外教育(理论)》2014,(6):109-109
课程改革的步伐已经越来越深入了,在高中的物理课堂当中也是一样,要求培养学生的创新能力,要求建立高效的课堂。对于广大的物理教师来说,教学所追求的目标就是引领学生们进行自主学习,让课堂的效率达到最高。在进行高中物理高效课堂的建设的过程当中,老师首先要掌握什么样的教学是所谓的有效教学,然后采用一定的方法和计划,实现高中物理真正的高效课堂的创设.本文主要针对高中物理高效课堂的创设进行简单的探究。 相似文献