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1.
大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练，为学生打下扎实的语言基本功，以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而，在过去的外语教学中，我们往往只重视语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养，结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等，但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此，通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行，主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课… 相似文献
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英语精读课任为英语专业基础课,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能.因此英语精读课教学对学生英语水平的提高起着举足轻重的作用.在精读教学中如何发挥老师的作用改进教学方法,激发学生学习兴趣,帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语交际能力. 相似文献
3.
英语精读教学所注意的中心是培养交际能力.交际是目的,也是外语教学的方向.因而,如何调动学生的积极性,使其在精读课上积极主动参与语言训练,通过各种语言训练活动提高其交际能力,是外语教学中一直被关注的问题.由于大学英语的教学时数有限,所以培养听、说、读、写能力的任务不可避免地落到了精读课上.因此,精读课除了传授基本的语言知识,为学生发展听、说、读、写能力打好必要的语言功底之外,还要在侧重培养学生阅读能力的同时,加强其听、说能力的培养,使其获得运用语言进行交际的综合能力.如果精读课只重视阅读而忽略其他,则不仅教学大纲中所规定的目标难以实现,学生也会因偏废感官活动而降低其学习效果,以致于形成哑巴英语,妨碍其将来与国外同行直接交流. 相似文献
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当前我国的大学英语精读教学,在培养学生的英语交际能力方面仍存在着许多问题和不足."双重活动教学法"是对大学英语精读教学中"教师中心"和"学生中心"两个极端的匡正,是治疗"满堂灌"的一剂良药.大学英语教师在大学英语精读教学中,可以借鉴双重活动教学法的六项双重原则和五个步骤来活化精读教材,优化教学过程,精心设计教学活动,营造真实的语言环境,培养学生的英语交际能力.文章以<大学英语精读>第一册中的第三单元"The Present"为课例进行分析说明. 相似文献
5.
夏璐 《商情·科学教育家》2007,(12)
作为一名英语教师,如何根据教学大纲将大学英语精读课上好是我关心的问题,本文就英语专业精读教学谈谈我的一些粗浅看法。1在进行教学前,我意识到必须要对精读有一个全面的认识:1.1精读的重要性。精读课是一、二年级大学生必修课程之一。英语教学的首要任务就是“培养和提高学生的阅读理解能力”,精读承担了这一任务。通过精读,可以帮助学生建立合理的知识结构和体系及获得运用英语语言的基本能力;提高学生的写作、听说、翻译等综合能力;培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力,可见,精读是学好英语的重要环节,在整个英语教学中是不可缺少的组成部分。1.2精读的特点。精读突出“精”,要求对每篇文章字句都要细细咀嚼揣摩,体会背后的含义,强调培养学生听、说、写、译能力。老师上精读课时的任务主要是让学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。因此,在精读课中学生始终处于主导地位,他们不仅要进行大量的阅读实践,而且还有完成各种基本技能的训练。1.3教材的选择。想上好精读课就必须选择合适的教材。精读主要是培养学生的语言技能能力,因此,教材显得十分重要。如果教材... 相似文献
6.
杨宝盈 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):174-176
精读课是大学英语的必修课,是英语学习的基础语言课程,肩负着词汇教学和培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。而词汇是链接课文的建筑砖石,词汇教学是精读课教学的重点。在精读课教学中应扩大学生词汇量,培养学生听、说、读、写、译能力的同时进行词汇教学等问题展开探讨。 相似文献
7.
传统的大学英语精读课沿用"语言分析"的教学模式,在一定程度上影响了精读课堂的教学效果,而语篇分析改变了传统的精读教学模式,它强调从语篇的层面上整体性地理解和掌握语言,对大学英语精读教学具有较强的指导意义。以《新视野大学英语读写教程3》第六单元的语篇为例,将语篇分析理论运用于大学英语精读教学中,旨在提高大学英语精读课程的教学效果,培养学生实际运用语言的能力。 相似文献
8.
窦亚萍 《广东技术师范学院学报》1997,(Z1)
本文通过对目前精读课中教师方面和学生方面各自存在问题的分析，提出了精读课教学中如何培养学生综合英语能力的实施办法，即：更新传统教学观念，协调处理教学中的语言能力和交际能力；调动学生积极性，自觉参与课堂教学实践。 相似文献
9.
大学英语精读课是一门英语语言的基础课程,它承担了传授英语语言的基础知识和培养学生听、说、读、写四方面语言技能的任务。在师专英语精读课教学中,由于大部分学生来自农村,英语基础知识较差,因而,语音、词汇和语法往往是教师主要讲练的内容。在课堂上,教师往往重视学生语言形式是否正确或使用是否流 相似文献
10.
郭慧 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):87-90
大学英语精读课作为英语专业学生的一门重头课,是综合培养英语专业学生听、说、读、写能力的基础课,是英语专业其他课程的一个铺垫。但是以往的大学英语精读课的讲解仅停留在语言知识的层面,这样的授课方法不利于学生综合能力的培养,与大学英语精读课开设的目的相距甚远。因此笔者试图通过揭示传统的大学英语精读课存在的弊端,结合自己在教学中对生生互动模式教学方法的尝试,浅析了此教学法的一些优点与不足,希望能够抛砖引玉,对今后的大学英语精读课教学有所帮助。 相似文献
11.
论大学英语专业精读课教学中的文化渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语言和文化是不可分的,作为英语语言教学之一的英语专业精读课教学更离不开文化的渗透.本文就英语精读课教学中进行文化渗透的原因和意义做了深入的剖析,并就如何在英语精读课教学中进行文化渗透提出了一些看法. 相似文献
12.
语言和文化是不可分的,作为英语语言教学之一的"英语精读"课教学更离不开背景文化的渗透。只有把两者密切结合起来进行教学,才能全面提高学生的语言能力。文章就"英语精读"课教学中背景文化教学导入的内容、原则和方法进行了分析。 相似文献
13.
英语写作是体现语言知识、语言技能及语言的实际运用能力的综合技能,其输出水平取决于输入质量的高低。笔者拟通过“技能训练”学习模式,以精读课教学作为中介,来培养学生的写作能力。并以专业四级中写作成绩验证加强英语精读课的教学在培养学生的写作能力方面发挥着重要作用。 相似文献
14.
论英语精读课教学新模式构建的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以大学英语精读课教学模式为讨论对象,主要分析了传统精读课教学模式中存在的不利于现阶段高校英语教学要求的弊端,指出了如何优化课堂教学结构,培养学生综合语言运用能力为目的,提出了构建精读课教学新模式的必要性以及基本构建思路。 相似文献
15.
英语专业精读课堂教学中交际能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
英语教学主要目的是培养学生实际语言交际能力,探讨精读课教学对培养英语交际能力的可行性,讨论精读课教学在新世纪如何与培养学生的交际能力相结合,如何为提高学生的交际能力而努力,使学生在跨文化交际中尽量减少交际障碍。 相似文献
16.
学习语言的目的就是为了交际。在中师英语教学中,教师应着重加强对学生英语口头交际能力的培养。本文对如何利用中师英语专业班英语精读课的优势——人少、班小,有效地培养学生的英语口羲交际能力的途径进行了探讨。 相似文献
17.
邵东芹 《广西教育学院学报》2012,(3):150-153
批判性思维能力培养已经成为英语专业人才培养的目标之一;英语精读课作为一门综合英语技能课,其主要目的除了在于培养和提高学生综合运用英语的能力、阅读理解和分析鉴赏能力外,还应包括培养学生独立思考和批判评价的能力。本文分析了在精读教学中培养学生批判性思维能力的必要性,并结合教学案例探讨了在英语精读课堂教学中培养学生批判性思维能力的途径。 相似文献
18.
作者从三个方面讨论了博士生英语精读课如何培养学生用英语进行交际的实际能力问题.第一,教材选择注重语言与文化的结合以及难度与量的平衡;第二,教学方法注重培养学生的交际语言能力和自学能力;第三,评估方式以形成性评价和终结性评价相结合,注重行为测试.98、99级两届博士生精读课改革的实践证明,选用难度适中、知识覆盖面广的原版教材,有利于提高学生的学习兴趣和自学能力;对目的语文化的引入有助于提高学生对文化差异的敏感力和交际语言能力;以学生为中心、课内外结合的方法能增进师生之间、学生之间的沟通,提高语言的输入效率、输出质量和应用能力;改革测试方法,使学生不再为应付考试而学习,而是在轻松愉快的气氛中掌握和运用英语知识技能,获得交际语言能力. 相似文献
19.
刘培华 《四川教育学院学报》1998,(1)
培养学生英语思维,提高学生语言交际能力──英语专科师资班精读课教学谈刘培华英语专科班精读课教学大纲要求学生不仅要掌握一定数量的常用词和习语,各种基本句型和英语基础语法,还应听懂以英语为母语的人以正常语速进行一定深度的谈话。能作连贯的口头表达;能用英语... 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(5):42-43
在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质有利于学生在英语语言学习与情感发展之间形成良性互动。本文先后探讨了人文素质培养在英语精读教学中的重要意义以及英语精读教学中人文教育的缺失,并对如何在大学英语专业精读教学中培养学生的人文素质进行了分析并提出了建议。 相似文献