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从当前教师教育改革的动因出发,论述了教师教育改革的迫切性,进行教师教育改革的举措,以及未来教师教育发展的趋势,即：树立现代教师专业的理念、扩大教师专业自主权、构建一体化的教师教育体制、合理设置教师教育课程优化教师专业知能。 相似文献
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教师专业化是当前教师教育所面临的一个突出问题和发展趋势教师专业化要求专业化的教师教育。为了适应教师专业化的发展,教师教育应从树立教师教育新理念、改革教师培养培训模式、建立教师职后培训的长效机制等方面进行改革。 相似文献
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中等职业类教师的成长,经历着从新教师到合格型教师、双师型教师、专家型教师的过程。在这三个阶段中,教师的成长离不开激励教师不断进取的学校文化氛围与制度环境,离不开教师自身勤学苦练,离不开教师教学的反思与研究．更离不开社会对职业教育重视和学校发展带来的成长机遇。 相似文献
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优质的学校教育需要优良的教师素质;而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系.宏观上,教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升,促进教师群体教育功能的变革;微观上,教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升,促进教师个体教育功能的改进. 相似文献
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教师内在素养是实现教师专业化的关键因素和教师专业化进程的内在动力,着力提升教师内在素养是积极推进教师专业化的内源性基础。本文旨在揭示教师内在素养的含义,分析教师内在素养缺失的主要表现,并探索提升教师内在素养的策略。 相似文献
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伴随信息社会的发展,职校教师教育技术能力的提升成为师资建设的重中之重。各类职业院校的学科教师分为文化课教师和专业课教师,其中专业课教师大部分来自于非职校类院校,因此如何根据教师教育技术标准完善相关内容,促进教师素质提高具有十分重要的现实意义。 相似文献
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说课是一种很好的促进教师专业发展的活动,可以促进教师对教材的研究、丰富教师的学科知识;促进教师对学生的研究、提高教师的职业技能;促进教师对理论知识的学习、加速教师的角色转化;妇产科护理学对于医学院校的学生来说,也是非常重要的一门课程,在妇产科护理学的教学过程中每一部分的说课能促进教师的自我反思、实现教师的自我完善;促进教师之间的相互协作,使教师群体共同发展、共同提高,大大地促进了教学改革. 相似文献
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教师专业发展是对教师工作深层理解的基础上建立起来的,是由教师技术和教师知识构成的专业体系.包括教师个体自主性的发展,教师在教师群体中的互动发展,以及教师在实践中积累和渐进性的发展.教师发展与高校发展是一个互动的发展过程,高校为教师发展所提供给的条件和搭建的平台要以服务教师专业化发展为宗旨,这不但是衡量地方高校管理水平和创新能力的重要标准,也是展示高校与教师和谐发展的重要举措.从地方高校教师教育与管理的角度研究体育教师专业化,对高校体育教育的发展和高校人才队伍建设都具有重要的现实意义. 相似文献
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何为“教师评价”？教师评价,顾名思义就是对教师进行评价。看到这句话,也许有些读者会感到意外——学校是教师传道授业解惑的地方,学生到学校中来学习知识和技能,只听说过要对学生通过不同方式方法（例如考试、考察等）进行定期的评价,怎么还要对教师进行评价呢？其实,对教师进行评价是相当必要的。首先。教师评价从其本质上而言,是一种对于教师的监督,实施教师评价这一举措,可以督促教师更好地完成教学工作。其次,通过对教师进行评价,可以及时地了解每一位教师近阶段的教学工作状况,方便教学工作的统一指导管理。再次,定期对教师进行评价,可以让教师们,尤其是有较长工作经历的老教师们认识到自己在工作上尚且存在着的诸多不足之处有待改进,从而避免了教师对于教学工作产生倦怠心理以及倚老卖老的心理。最后,合理有效的教师评价制度可以促进教师间的良性竞争,从而全面提升教师的教学水平和工作质量。 相似文献
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教师在线学习共同体以合作为核心思想,以网络为交流平台,以教师专业素养的持续提升为最终目标。教师在线学习共同体的构建有助于为教师创设可持续性发展的平台,有助于培养教师的领导力。有助于增强教师专业发展的自主性,从而提高大学英语教师校本专业发展活动的可行性和有效性。 相似文献
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早期教师研究的焦点主要集中在教师的教学方法上,忽略了教师认知过程的研究。在大学英语教学中,教师的认知情境和认知对象因素在不同的程度上影响着教师认知的推测力和判断力。因此研究大学英语教师认知对于理解教师教学理念、教师对语言的感知和英语教学之间的关系有很大帮助。 相似文献
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教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。 相似文献
16.
教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。 相似文献
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教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。 相似文献
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教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。 相似文献
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教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。教师的心理健康状况亟待重视,教师的心理问题及其对教师身心、行为的消极影响,从社会、学校、家庭三方面分析教师心理健康问题产生的原因,阐明教师心理健康的意义,并对维护和促进教师心理健康的措施作了初步探讨,包括社会、学校的支持、教师的自我保健等方面。 相似文献
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教师人力资本是教师团队资本的基础。教师人力资本的逐步提升为教师团队资本提供了不竭的养料,而高职院校的组织资本又由教师团队资本的互相凝聚、结合所构成。教师人力资本是个人知识、技能、经验的积累和共享,可以壮大团队资本和组织资本,为教师团队和院校组织提供多元化、多方位的发展方向。与此同时,高职院校为人力资本的提升提供了所需的条件和环境,实现了教师人力资本和教师团队资本的融合和互补,实现了人力资本的规模化效益,由此达到同时提升教师人力资本、教师团队资本、院校组织资本的最终目的。 相似文献