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高中文言文教学,一直存在着文与言之争。不管怎样讲,字词句的正确理解,是学习文言文的基础。朱熹在《朱子童蒙须知》中说:"读书百遍,其义 相似文献
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在苏教版教材中,文言文的教学是从中学才开始的,小学的大纲也并没有对文言文的教学提出什么明确而具体的要求,但是七上教材中就出现了文言文《梦溪笔谈二则》(《以虫治虫》《梵天寺木塔》)和《论语八则》.因此,笔者认为,虽然文言文教学近些年来呈不断弱化淡化之势.但是,“朱子读书法”有“循序渐进”的方法,在小学高年级教学中应当增加一些浅显易懂、容易背诵的“文言文”,让学生循序渐进,早一点接触文言文,是十分必要的. 相似文献
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朱芸莹 《开封教育学院学报》2016,(4):30-31
朱熹是我国南宋著名的理学家、思想家、哲学家、儒学集大成者,同时也是一位大教育家。他一生热爱读书,对如何读书有独到、精辟的见解,其弟子将他的训导归纳概括为"朱子读书法"。"朱子读书法"集中反映了我国古代对读书方法研究的成果,具有深刻的借鉴价值。通过解析"朱子读书法"的内涵,提出其对现代教学的启示:重视非智力因素的培养教学应坚持循序渐进的原则,创造良好的教学环境,引导学生积极思考,注重理论与实践相结合。 相似文献
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“朱子读书法”是朱熹在自身的读书和教学实践中总结的经验,由其弟子加以概括而成,其六个读书方法比较科学地指导我们学习。本文通过对“朱子读书法”的——浅析,提出了其对现代教学的几点启示。 相似文献
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南宋著名教育家朱熹积累了丰富的读书经验,形成了一套系统的方法与原则。后人汇集他的读书经验和训导加以概括,归纳总结为"朱子读书法",成为后人推崇的优质教学法之一。在现代教学标准的要求下,重温"朱子读书法"六条,具有重要的学术价值和指导意义。 相似文献
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诵读法是文言文教学的传统方法。它不仅能帮助学生体悟到语言的节奏之美、韵律之美,逐步提升其学习文言文的兴趣,而且可以激发学生的情感,让他们逐步感悟到文言文的人文内涵,实现人文性教学目标。但是在当前初中文言文诵读教学当中仍然还存在偏颇,本文将通过论述现阶段诵读教学中存在的问题和不足,简要分析研究初中文言文诵读教学的策略优化。 相似文献
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王正风 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
文言文是古代书面语言,它是按古人语言交流习惯,来组词缀句连段成篇的。因此古代语法同现代语法有很大差异。在初中文言文教学中,我们面对的是初学文言文的青少年、他们对古今语言差异性知之甚少。诚然,"读书百遍其义自明",但现在的学生不但要学文言文,还要学现代文;不仅要学语文,还要学数、理、化．他们用在语文学习以及文言文学习上的时间是有限的。在初中文言文教学中常常发现,尽管老师竭尽全力设计了大量的练习题,学生搅尽脑汁做得头昏脑胀,一到考试不是答不上就是答不正确,尤其遇到独立阅读时（例如课外迁移阅读）更是束手… 相似文献
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朱秀群 《中学语文(读写新空间)》2022,(8):19-22
五柳先生的不求甚解读书法与文公先生的朱子读书法在我国古代读书方法中占重要地位,前者是博览型读书法,充实学生知识储备,强调读书的“量”;后者是专攻型读书法,深化学生知识见解,强调读书的“质”,二者相得益彰,相互配合影响着我国当下的语文教育教学。目前许多先进的教育教学理念和原则都属于这两种读书方法的衍生,对当下语文阅读教学有所启示：端正学习态度,循序渐进;倡导个性阅读,返璞归真;渗透德育教学,立德树人。 相似文献
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陈旭东 《语数外学习(初中版)》2014,(3):58-58
正初中文言文教学是语文教学的重要部分,也是传承中华民族优秀的传统文化的重要途径。然而,由于各种原因,初中文言文课堂教学效率较低。本文以文言文的重要性为引入,结合实践教学经验,提出初中了几点提高文言文教学效率的措施,希望对提高文言文教学质量和初中学生的文言文水平有所助益。一、提高文言文教学有效性的重要性中华五千年的悠悠历史中,文言文是中华民族伟大文化的载体。透过文言文的记载,我们了解到了古代的历史人文,读懂 相似文献
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三步读书法通常是指由“整体感知——局部探究——总揽全文（有时还加上拓展延伸）”三步构成的一种读书方法。它常被应用于现代文阅读教学中,而与文言文教学无缘。其实尽管文言文与现代文存在着一定的差异,但文言文教学依然可以借鉴此法,走出一条古文今教的新路子。 相似文献
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识字是教育的初步。针对当今初中文言文忽略了文言文中汉字教育的重要意义和作用这一现状,本文以上海市初中新教材的文言文教学为背景,结合自身文言文教学的实践,对汉字教学在文言文教学中的意义和作用作了思考,并对提高初中文言文教学中的汉字教学提出相应的方法策略。 相似文献
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现今高中语文早读处于多无序、无质和无效的状态,在新课改重视语文朗读教学的大背景下。对早读的改革势在必行。而南宋“朱子读书法”中所倡导的理念与现今高中早读中缺乏的观念有许多耦合之处。“朱子读书法”是朱熹总结的用以指导其学生为学求道的经验,它对现今早读的意义作用、内容设置、形式改革等多方面都有着重要的借鉴和启发价值。 相似文献