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民族民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索,是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民族民间艺术教育,有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力和协调能力,能推动多元文化的发展,是全面推进素质教育的需要。 相似文献
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在大学俄语课堂利用俄罗斯绘画作品是一种全新的教学模式,它不仅提高学生的言语表达能力和发展连贯思维,而且也是中俄不同文化的交流与对话,帮助学生获取俄罗斯历史、宗教、道德审美、民族价值观等文化信息,在激发学生创造潜力的同时也有益于提高教师的教育创新能力. 相似文献
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李茵梅 《中国教育技术装备》2008,(14)
1前言
教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。在教学工作中,教师应注重培养学生的创新精神和创新能力。根据审美教育的特点和创新精神的本质属性,笔者认为,审美教育是高职历史教学中培养学生的创新精神的重要途径。 相似文献
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创新能力有赖于审美情趣、情感的丰富性和敏感性以及洞察力、想象力、联想力、感悟力等等的形成和发展,我们把这些因素以及其他一些诸如此类只可意会不可言传的东西统称为"灵气".一个有灵气的民族是最有希望的民族,一个有灵气的孩子是最有前途的孩子.实践证明,文学教育对创新能力的培养具有不可替代的重要作用;而实施早期文学教育,则是培养孩子灵气的最有效的途径. 相似文献
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民间艺术与高校艺术教育 总被引：3，自引：0，他引：3
王东 《赣南师范学院学报》2005,26(1):121-123
民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索，是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民间艺术教育，有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力、协作能力，能推动多元文化的发展，是全面推进素质教育的需要。 相似文献
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逄焕方 《中国科教创新导刊》2013,(27):11
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不懈动力。世界各国都十分重视创新型人才的培养,因为在未来的时代,没有创新能力,就只能跟在别人后面爬行,甚至失去生存的权利。一个民族的发展,都需要文化,而文化离不开教育。所以,一个重视教育的民族必然是一个发展的民族,一个创新的民族。 相似文献
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幼儿园的物质环境既有审美功能又有教育价值.广西是一个多民族文化交融的地区,但是在幼儿园环境布置中鲜见民族文化特征.民族文化中的艺术元素不仅具有其审美功能,而且凝聚着民族精神和民族思维方式,是人类的精神之根. 相似文献
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21世纪职业教育注重培养学生的创新精神。创新能力的提高不仅仅与广博的知识相关,而且与学生审美能力的高低也是息息相关的。笔者认为审美能力是关乎创新能力提升的重要因素,而审美教育则是开发和培养创新能力的基础和重要条件。如何让审美与创新的 相似文献
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纳西勒巴舞溶舞蹈、音乐和诗歌于一体,具有神圣性、审美性、整合性的文化特质和深厚的教育意蕴.作为一种独特的民族文化形态,勒巴舞文化的价值主要体现在民族认同和民族文化传承、艺术教育、生态保护等方面.勒巴舞丰富的文化内涵对民族教育发展有深刻的启迪意义.民族教育须遵循民族文化的特质,以＂人＂的发展为旨归,秉持＂个性＂教育的理念,坚持与民族文化和谐＂共生＂的发展路向. 相似文献
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丁莉莉 《语文世界(高中版)》2023,(8):51-52
<正>叶圣陶在编写《中学语文科课程标准》的时候强调语文审美教育的功能,他认为审美教育是为了把学生培养成为“思想益正确而完善,情感益恳挚而缜密”的人,让他们徜徉于文字的海洋,从中感受美、鉴赏美和创造美,将学生塑造成为一个身心健康、人格完善、趣味高尚的人。在初中语文教学中,教师可以基于叶圣陶审美教育思想挖掘文本中的审美元素,引导学生鉴赏自然之美,感受民族文化,体会家国情怀,让他们在提升审美素养的同时也走进乡土文化,了解乡土文化。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新精神和创新能力的民族是没有未来的民族,是看不到希望的民族。创新精神需要激发,创新能力需要培养,而反观传统高中化学教育对高中生的创新精神的激发和创新能力的培养,是远远不够的。不仅如此,在传统教育理念下进行的高中化学课堂教学行为,还对高中生的创新精神和创新能力起到阻碍作用。为了国家的未来,民族的振兴,我国高中化学教育教学必须进行改革,解放教育教学中的创新力量,开发高中生的创新潜能,培养学生创新精神和创新能力。 相似文献
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由于长期受社会、教育模式以及盲目崇尚西方审美等多方面的影响，当代美术设计教育面临许多问题，其中最突出的问题就是民族文化艺术传统的衰落和西方审美的强势之间的矛盾。解决这一问题，首先要重新思考当前美术设计教育在各个环节上是否与弘扬民族优秀传统文化的要求相适应。 相似文献
17.
郭建楠 《希望月报(上半月)》2007,(3):52
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这是一句饱含对历史深沉的身世,对现实冷静的洞察,对未来辩证的思索的至理名言。有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。一个国家的创新能力,一个民族的创新能力是核心竞争力,它决定着一个国家、一个民族的兴衰成败。而民族创新精神的培养,创新潜能的开发,基础在教育,关键在教育,因此,教育不能单纯地成为文化知识传承的手段,教育更重要的使命是把作为人的本质的创新精神焕发出来。 相似文献
18.
论学生创新思维的培养与审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代创新是一个民族前进的蚕竭的动力。创新能力的提高核心是创新性思维的培养,直觉、想象力、情感的自由状态是创新性思维产生的关键,而在直觉、想象力、情感的自由状态的开发中,审美教育是最主要的途径。 相似文献
19.
黄秋瑞 《重庆职业技术学院学报》2012,(4):152-155
语文创新教育是通过语文的教育和训练等活动来提高学生语文素质、培养其创新精神和创新能力的教育。在创新教育模式下,教师要树立以培养学生的创新能力为主的现代教学观和新型人才观,坚持教学民主的原则,努力从“知识型”教学向“创新型”教学转化,提高学生的语文素质、文化品位和审美情趣,培养学生的创新精神和创新能力,使其继承和弘扬中华民族的优秀文化。 相似文献
20.
冯爱群 《中国教育技术装备》2008,(24)
新课程标准指出：“努力开拓学生视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。”培养学生的创新能力,不仅是语文教学的需要,而且是社会进步和民族振兴的需要。而新大纲同时也指出,“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境……利用广播、电视、网络等技术,扩展语文学习的渠道。”这就把语文课堂教学与现代教育技术有机地结合在一起。运用现代教育技术辅助课堂教学,使教与学的活动变得更加丰富多彩。 相似文献