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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在小学数学课堂教学中,引导学生勤于探究、乐于探究,是培养学生创新意识和实践能力的重要前提."创造始于问题",有了问题才会思考,继而去探求解决问题的方法.开展探究性学习,就是让学生学会发现问题、提出问题,带着问题去思考,去探究,去寻求解决问题的思路和方法,培养创造性思维和观察、研究问题的方法,培养实践能力和创新精神.开展探究性学习对于培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值,创设情景是"探究性学习"的前提,探索研究是"探究性学习"的核心,交流沟通是"探究性学习"的重要环节,小结成果是"探究性学习"的升华,课外延伸是"探究性学习"的迁移和拓展. 相似文献
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张菊芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(3):260-262
探究性学习是进行自主学习、培养学生探究意识、提高探究能力的重要途径．探究性教学源于探究性学习,是指在教学中,教师引导学生运用类似于科学研究的方法,对影响学生进行探究的外部因素进行设计,提供可供探究的问题,构建教学中的探究情景,让学生进行独立自主探究的一种教学方式．通过体验探究的过程,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生学习知识的方法,逐步形成终身学习的意识和能力． 相似文献
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探究性学习是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。它是教给学生科学的基本程序．培养学生科学探究与解决问题的能力,以达到获取知识、提高能力和情感体验三者统一的一种教学方式。探究性学习强调对概念、知识的理解,问题的选择主要以完成教材学习任务为目的,面向学科知识,完成对知识的掌握。它主要以课堂教学为主,有时需要学生在课下做准备工作。 相似文献
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＂语文课程标准＂提出要＂倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。作为探究式课堂教学的引导者,教师的任务是调动学生的积极性,促使学生去获取知识、发展能力,培养创造性思维。做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究性学习的开展。 相似文献
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单新宇 《中国科教创新导刊》2010,(25):64-64
通过对探究性学习进入课堂的教学目标和教学方法运用的阐述,谈自己对探究性学习进入物理课堂的认识和运用体会。主要是明确探究性学习进入课堂的学习目的,探究性学习,是学生以解决问题为核心的一个学习过程。尝试在一种开放性的环境下,通过学生自主探究,互助交流,亲身体验学习的乐趣,从而培养学生发现问题和解决问题的能力;收集、分析和利用信息的能力;培养相互协作与团队合作的精神;培养严谨的科学态度;培养社会的责任感和使命感。明确探究性学习进入课堂的教学过程设计,教师是课堂教学的领导者和组织者。将探究性学习进入课堂的教学过程设计,是关系到探究性学习进入课堂的实效关键。教师有什么样的教育观念,就会有什么样的教学行为。新课程的理念是课堂要以学生的发展为本,在教师的引导组织下,主动地获取知识、应用知识、解决问题、探究性的学习。使学生增长知识、锻炼能力,学会自主学习,提高学习的积极性,使智力效能发挥到理想标准。 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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赵志昇 《常熟理工学院学报》2003,17(6):120-121
综合体验式语文探究性学习是在教师的组织和指导下 ,以教材内容、社会和生活中的问题为探究对象 ,开展深入探究或类似科学研究的活动 ,培养学生主动获取知识和提出问题、解决问题的能力的一种综合实践活动。它既可表现为“专题研究学习”的“综合实践活动” ,也可表现为采用探究性学习的方法来组织课堂教学 ,兼顾了不尽相同的两种学习形式。综合体验式语文探究性学习的实施技术与指导策略的实践研究 ,从学生方面看 ,可以有效地改变学生现在的学习方式、培养学生自主学习能力、发展学生个性特长、激发创新意识、锻炼学生在学习生活、社会实践… 相似文献
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一、设计理念
新课程提倡在课堂教学中采用探究性学习,化学探究性学习是指在中学化学课堂教学活动中,让学生通过探究性实践活动自我构建知识,积累和丰富直接经验,激发学习化学兴趣的活动过程。通过学生的自主探究活动．可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。《盐类的水解》这节课规律性较强,实验简单易操作,是组织学生进行探究性学习很好的课题。 相似文献
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中学物理探究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在教师的指导下,用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究学习能让学生实现自我进步,强调学生的学习方法与过程,培养学生的“创造力”和自我汲取知识的能力。作为教师要引领学生按步骤去探究,要注重物理规律发现或产生的过程,让学生在科学探究的过程中体会解决问题的快乐,掌握处理问题的方法,提升学生自主学习的能力,培养学生的创新意识。 相似文献
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探究性学习,是学生在教师指导下,自主地发现问题选择问题进行探究,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。初中语文课程标准在"教学中的几个问题"中指出:教学过程中"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式"。在深化课堂教学改革的今天,让探究性学习走入初中语文课堂,具有重要的意义。一、可以改变学生传统的学习方式。探究性学习注重培 相似文献
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小学数学探究性学习主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识。解决问题的学习方式，其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力，是一种有效的学习方式。开展有效探究学习，可以使课堂教学更加精彩起来。 相似文献
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新教材以探究性学习为突破口,探究性学习以创设问题情景为前提,以“问题”驱动为探究。教师应充分发挥以教师为主导,以学生为主体的作用。恰到好处的提问能激发学生的学习兴趣,启迪思维。培养学生探索和分析解决问题的能力。为此．如何在探究性教学中设置疑问就显得十分重要。本文作者就此问题结合生物课堂教学的实践谈一些看法。 相似文献
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探究性学习的教学作为一种对创新教育作出积极应对的渗透着当代教学新理念的课堂教学模式,已逐步引起教育界的关注。引导学生探索性学习的教学是以科学知识为基础,以问题为主线,以实验和观察为载体,以学生进行探究活动为学习过程的一种教学模式。旨在培养学生对问题、现象进行主动探究的基本素质,培养学生分析问题、解决问题的创新能力。为学生探究问题、探究能力的发展提供条件与时间,为学生个性的发展奠定基础。一、引导学生探究性学习教学设计的策略引导学生探究性学习的教学设计包括以下几个环节:课前引导;引导探究;主动探究;终结探究。… 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题．解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是<数学课程标准>所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识. 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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探究性学习是新一轮基础课程改革所倡导的一种崭新的学习方式。本文主要探讨在历史课堂教学中如何开展探究性学习。培养学生的探究能力和创新精神等问题。在历史课堂教学的预习课文、创设历史情境、巧设问题、鼓励质疑、优化练习、组织活动课等教学环节中都可以有效开展探究性学习,而探究性学习方式有利于培养学生的创新思维。 相似文献