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1.
何声钟 《江西教育学院学报》2008,29(2):121-123
教师远程培训是以因特网为载体的一种全新的教育形态,有着与传统教师培训截然不同的特点。传统的以集中面授和教师讲授为主体的培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求。运用现代远程教育手段,构建开放的以教师自主学习为主体的教师培训模式已成一种必然。教师远程培训具有培训内容的开放性、灵活性、学习的自主性与协作性、教与学的交互性和研修的探究性与行动性等特点。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9)
近年来,随着现代信息技术的运用和发展,校长培训的形式也在发生着变化,而远程培训以其开放、灵活,时空分离,省时省钱的优势对传统校长培训模式形成了冲击,促使校长培训走向培训信息化的道路。然而,新的培训形式带来新生机的同时,也呈现出了这样那样的问题,如师生互动不够、网络监管薄弱、培训考核方式单一、远程管理不专业等问题。因此,本文通过对河南省中小学校长远程培训存在的问题、制约因素进行梳理,针对培训组织管理不专业、平台选择单一等问题,提出按需培训、加强管理团队专业化水平、加强网络课程建设等改进方案和发展对策,从而更好地开展校长远程培训实践活动。 相似文献
3.
陈桂兰 《厦门教育学院学报》2004,6(3):47-49,53
开放性是现代中小学校长培训工作的基本特征,也是国家对校长培训的基本要求.校长培训应确立大培训观,树立培训为校长成长服务,以校长为主体;树立联合互补、资源共享等先进的培训理念;开放培训课程、培训资源(人力、财力、时间、空间)、培训方式、培训过程和培训评价,切实提高校长培训质量. 相似文献
4.
周蔚 《江苏广播电视大学学报》2001,12(1):23-27
进入新世纪的电大如何开创现代远程开放教育的新局面？新年伊始，参加江苏电大2001年教育工作会议的校长们，总结工作，分析问题，运筹改革，谋划发展，就广播电视大学的定位与发展取向、人才培养模式改革和开放教育试点的开展等问题，进行了深入的思考和探讨。面对激烈的竞争，电大人要有开放的观念、发展的思路、改革的举措和务实的精神，以改革试点为契机，切实推进现代远程开放教育发展步伐，加速构建网络条件下的现代远程开放大学。 相似文献
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以问题为中心,以案例为载体的“国培计划”,通过对培训机制创新,采取对骨干教师集中培训、脱产研修及大规模教师远程培训相结合方式,其中以网络远程培训为主体形式、采用远程开放教育模式是保持“国培计划”长期性、有效性的最佳路径。 相似文献
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本文从介绍现代远程开放教育的发展前景入手，分析了现代远程教育模式下理工科课程实验教学的现状，提出了现代远程开放教育模式下理工科课程实验教学的实施办法，并对创新课程实验教材、培训实验教师、开展实验教学评估等问题进行了探讨。 相似文献
8.
黄萍 《淮北职业技术学院学报》2009,8(1):108-109
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究”要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师“导学”、学习者自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式转变。应当注重现代远程开放教育与传统教育的比较,在现代远程开放教育模式下,更好地开展《中国通史》的教学活动。 相似文献
9.
论我国现代远程教育的改革方向 总被引：4，自引：1，他引：4
随着应用信息媒体技术的发展，以现代教育技术和信息传播技术为依托。以远程教育为主体的开放学习网络，是信息社会远程开放教育发展的必然趋势。21世纪远程开放教育模式的实现必须要有与现代教育技术相适应的教育队伍、教学手段和教育管理的现代化。因此，进行现代远程教育改革，构建现代远程教育管理模式具有十分重要的现实意义。 相似文献
10.
校长远程网络培训课程体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
现代网络技术的发展，为突破传统的校长培训方式、变革校长的学习方式提供了网络平台，为实施中小学校长远程网络培训创造了条件，远程培训将逐步成为中小学校长培训的主要方式。因此，构建中小学校长远程网络培训知识课程、案例课程、发展课程的课程体系，是实施中小学校长远程网络培训的重要环节。 相似文献
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传统教育模式下,教师作为讲授主体、权威主体、承传者的角色已不再适应现代远程教育的需要。在现代远程开放教育中。教师角色必须实现转变。 相似文献
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现代远程开放教育是开放大学的教育特点,开放教育充分发挥现代教育信息技术和当代电子通信技术的优势,利用多媒体教学手段,参与构建终身教育体系和学习型社会。兼职教师是开放大学师资队伍重要的组成部分,兼职教师的队伍的质量影响着开放教育的教学质量。本文以国家开放大学西安分部为例,从多媒体教学的特点和作用,多媒体教学在现代远程开放教育中的运用和地位以及对于兼职教师多媒体教学培训的必要性几个方面论述关于开放大学兼职教师多媒体教学的培训。 相似文献
13.
远程开放教学中学生主体性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着现代信息技术和通讯技术在教育领域的广泛应用,计算机教学和网络教学已成为当今远程开放教学的发展方向.在教育走向远程、走向开放的过程中,以教师和课堂为中心的传统面授教学模式被打破,取而代之的将是以学生为中心、以学生运用信息手段主动获取信息知识为主的交互开放的现代教学模式.在这种教学模式中,教师角色、学生地位、媒体作用和教学过程等基本要素之间的关系发生了新的变化.“学生中心论”已成为现代远程开放教育的基本理念之一.近年来,不少从事远程教育研究的专家学者,就如何构建以学生为中心的开放式远程教学模式发表了颇有创见的文章.本文拟从教学主客体关系的角度,对远程开放教学中学生的主体性作些理性思考. 相似文献
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中小学校长培训作为我国终身教育的有机组成部分,已经成为教师队伍建设的重要内容和教育现代化的强大推动力。进入21世纪,对于校长的培训将更加经常化、专业化和制度化。可以说,培训将成为校长们开展有效学习的重要形式。为进一步适应基础教育改革发展的要求,满足广大校长的需要,我们将在以下几个方面对中小学校长培训进行规划和提高。一、构建适应现代校长培训要求的培训模式现代中小学校长培训模式的构建,主要以现代教育思想和教育理念、培训目标、社会需求以及校长自我成长的需要为依据,同时具有前瞻性、时代性和实效性。一是要构建多元… 相似文献
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肖竹 《新疆广播电视大学学报》2004,7(1):5-7
塔城地区独特的地理、经济、文化环境,使得远程开放教育有着广阔的应用机会。塔城电大于2000年9月被批准开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作,已形成了一套由塔城地区、县和乡(场)组成的三级组织结构和教学系统。"人才培养模式改革和开放教育试点"为塔城地区引进了终身教育、现代远程开放教育的新思想,使广播电视大学的现代远程开放教育能覆盖更多的城乡、边远和民族地区,为电大的可持续发展开辟了新的更加广阔的天地。但也有诸多因素影响、制约着"试点"项目的开展。 相似文献
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现代远程开放教育是现代高等教育的重要模式之一,现代网络教育资源建设是现代远程开放教育实施的重要组成部分,电大现代远程开放教育又是我国现代远程教育的主体.电大现代远程开放教育财会专业的网络教育资源建设问题,推进现代远程开放教育网络教育资源的建设有着重大意义,应以学生为中心,调动一切资源,满足学生的学习需求. 相似文献
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1999年12月教育部颁布实施的《中小学校长培训规定》中明确指出:“各级人民政府教育行政部门和有关培训机构,要充分利用国家提供的现代远程教育资源,并积极创造条件,运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。”探索利用现代信息化的手段进行校长培训,不仅仅是培训方式的转变,同时也是培训功能深层次的转变,是在基础教育领域构建学习化组织的必然要求。 相似文献
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远程开放教育中各种技术手段的运用能够促进教学过程中参与行为的发生,但远程开放技术手段的多样性、教育过程的开放性、教育空间的分离性也对教学主体的参与行为提出了更高的要求。提高对远程开放教育中参与式教学重要性的认识、完善教师培训机制以提升教师的教学能力、采用多种手段培养远程开放教育中学生的参与能力、推进教学资源建设以便为远程开放教育参与式教学提供外部环境支撑是在远程开放教育中推行参与式教学的重要策略。 相似文献
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吾买尔江·木沙 《新疆广播电视大学学报》2005,9(2):31-32
在近六年的开放教育试点中,我们对现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制进行了探索和研究,并初步形成了适合我国实际的远程开放教育办学模式。但在开放教育试点中,也出现了各种问题或矛盾,这些问题或矛盾多多少少影响着教学质量。因此,如何化解这些问题或矛盾,如何向学生提供最优的学习支持服务,是我们面临的新课题。在实践中,我们以远程开放教育的实践模式为出发点,努力探讨面授辅导教学环节运用滚动式教学模式组织和开展教学活动的必要性及有效性。 相似文献