共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
2.
如何引导小学生主动地、创造性地学习数学,是当前小学素质教育的大课题.我们要激发学生学习兴趣,促进学生自主学习.明确教学目的要求,引导学生自主学习.改变学习方式.引导学生自主探究.培养合作意识,开展小组合作学习.完善评价体制,促进学生自主发展.在轻松愉快的学习氛围中培养学生的自主学习能力. 相似文献
3.
姚立娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):112-112
在新一轮教学改革中,导学案教学模式巳被越来越多的学校采纳,大有在全国推而广之之势.学习动力是源动力,学习毅力是助推器.学习动力,学习毅力作用于学习能力,对学习力的提升起着催化作用.学习动力、学习毅力对学习力的提升建立在学习能力的基础之上,因此,其作用的大小有赖于学习能力的强弱.高中历史导学案教学模式正是着眼于学生学习能力的培养从而实现学生学习力的提升. 相似文献
4.
刘自强 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
探究性学习是一种积极、主动的学习过程.主要指的是学生在学习过程中自已探索问题并解决问题的学习方式.探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必经之路.学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.为此,教师应激发学生的学习积极性,让学生在学习过程中改变学习方式,使学生乐意将更多的精力投入到现实的探索性学习活动中. 相似文献
5.
新课程改革的今天,合作学习几乎已经成为千万课堂所采纳的学习方式.然而,合作学习在实际中的运用并不理想.纵观现在的数学课,合作学习被泛用的现象并不少见.原因就在于合作学习还没有被真正理解.合作学习有三个组成要素:恰当的学习内容,健全的小组和有效的指导.其中,恰当的学习内容是教师首先而临的选择.选准、选精学习内容是确保合作学习实效性的重要因素. 相似文献
6.
兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生把"要我学"变为"我要学",逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯.那么,如何做到这一点呢?笔者认为:1.明确学习目的.激发学习兴趣.2.在教改过程中,不断地激发学习兴趣. 相似文献
7.
谢鸿瑾 《中小学心理健康教育》2009,(14):20-21
[设计理念] 学习困难儿童可以分为三个层次.第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难.第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好.以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题.第三层次学习障碍儿童属于智力问题.在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导. 相似文献
8.
9.
混合学习的优势与运用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温.混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践.混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习和改善绩效.运用混合学习可以扩大学习者参与学习的机会,提高学习效率,降低学习成本,优化学习效果.运用混合学习进行教学设计,需要分析学习者、学习内容、学习成本、媒体选择等主要因素. 相似文献
10.
11.
学习方法是学习时采用的手段、方式和途径.学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法.学习方法是在学习过程中产生和运用的.掌握良好的学习方法是很重要的事,但又不是一朝一夕的事情,这需要付出艰苦的努力,需要持之以恒的精神.掌握良好的学习方法并没有捷径,只有坚持不懈,日久天长.才能掌握好的学习方法,从而掌握学习的主动权. 相似文献
12.
潘美玲 《新课程导学(上)》2010,(34)
学习方式就是人们在学习时所具有或偏爱的方式.数学学习方式就是指学生在学习解决数学问题时所表现出来的具有个人特色的学习方式.学生的学习方式一般有接受和发现两种.在接受学习中,学习内容是以定论的形式呈现出来的,学生是知识的接受者.在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者. 相似文献
13.
探索自适应学习的发展,发现自适应学习蕴含了学习主体的个体适应、学习过程的情境性、学习同伴的交互性、学习支持服务的全程性等基本内涵.解构自适应学习要素可以发现,自适应学习的结构元素包含人、学习场域、学习过程和学习评价.考察自适应学习过程,自适应学习可以分为准备情况对接、学习行为调控和自我提升几个过程.同时,提出了促进自适应学习的原则和策略. 相似文献
14.
李丽君 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
所谓自主学习就是自己主动地学习,有主见地学习.假若语文教师,能够使学生自主学习,成为学习的主人,那么他在语文教学上就会收到事半功倍的效果.学生自主学习,就会成为学习的主人,享受学习的快乐;被动学习,只能成为学习的奴隶,学习成为他们的负担、包袱、痛苦.那么如何促使学生在学习语文过程中能自主地学习呢?就这方面谈谈我的浅见. 相似文献
15.
刘学雷 《希望月报(上半月)》2007,(9):166-167
计算机课程的学习是一个理论与实践相结合的学习过程.与其它知识学习相比,有独特的特点.加强学生自主学习通报培养,可以使学生不仅会学习,而且会培养学生的学习方法,达到学习的目标.本文通过六个方面阐述如何培养学生在计算机中学习中自主学习能力的培养. 相似文献
16.
一、学习的动机
所谓学习的动机,它是直接推动人进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力.强烈的学习动机,是保证学好的前提,没有这个前提,就谈不上其他.在人们的学习活动中,没有无学习动机的学习目的,也没有无目的的学习动机.一般来说,学习动机是学习活动的原因和出发点,学习目的是学习活动所追求的结果.学习动机与学习目的可以相互转化,共同推进,二者贯穿于学习活动的全过程,保证学习质量,提高学习效果.…… 相似文献
17.
RBL方式下协同学习的模式设计 总被引：2，自引：0，他引：2
RBL,即基于资源的学习,是学习者通过接触各种资源或运用它们开展实践活动,在教师指导下,完成学习目标的过程.基于资源的学习有时也可以用"自主学习"来替代.协同学习又称合作学习,是指多个学习者为共同完成某个学习任务,相互帮助,相互讨论,或者进行分工合作的学习过程.协同学习强调的是学习者的组织形式,基于资源的学习模式则是学习策略.RBL方式下协同学习是将基于资源的学习方式协同化,协同学习方式面向资源化,协同学习建立在学习资源的基础之上的模式探讨. 相似文献
18.
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.因此,在现代教育教学活动中就要求学生具有自主学习的能力.
在新课改中,我们必须培养学生的自主学习能力.这是因为:1.培养学生自主学习能力是学生个体发展的需要.自主学习不仅可以提高学生在校学习的质量,还是创新人才必备的基本功.正如我国著名的数学家华罗庚的记述一样:"一切创造发明,都不是靠别人教会的而是靠自己想,自己做,不断取得进步."2.培养学生自主学习能力有助于提高课堂学习效率.学习效率的提高是实施素质教育的关键,更是课堂教学所必需的.3.培养学生自主学习能力是使学生能适应飞速发展的时代的要求. 相似文献
19.
20.
多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习是指由学习者本人对学习活动负责,具有明确的学习目的和积极主动的学习态度.同时具备参与学习所需要的知识、策略和能力,能够独立开展学习活动的一种学习方式.在自主学习过程之中,自主学习者能够自我管理学习行为,在评估学习情况的基础上确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习计划的实施、掌握一定的学习技能.能够将所学知识加以运用,最终做到自我检查评估,逐步发展学习能力,循序渐进地达成学习目标. 相似文献