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语文课标的基本理念之一"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",那么,阅读教学中如何有效地引导学生主动探究,团结合作?这就要求教师灵活运用教学策略,充分激发学生的探究意识和进取精神。 相似文献
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颜兰花 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):126
教师是创新课堂的建设者,课堂是师生合作探究的"研究室",学习过程是师生积极互动、共同发展、富于创造性的活动.通过近几年的新课程实验,结合教学实践研究,尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式———自主探究的课堂教学模式,从以往课堂上"单一、被动的学习方式"向多样化的学习方式转变,促进新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式生成和建立. 相似文献
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教学的有效性是所有参与教育教学改革的教师的共同追求.教学改革是为了使教学更有效,使学生发展得更好.《义务教育语文课程标准》(2011年版)中提出的一个基本理念:"学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习规律的特点,呵护学生的好奇心、求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达.充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成."如何落实"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这个基本理念呢? 相似文献
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新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"一道高考题探究"的教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主%动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质. 相似文献
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新课改倡导从单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变,进行自主探究、合作交流和操作实践.可因课文题材、体裁的不同,教学目标的不同,进行多样的"充分自主、有益探究、有效合作"的教学实践活动:学生自己能够学得懂的,发挥教师引领作用--引导学生学;学生不能一下子理解的,突出以问题为纽带--自主探究学;学生独立学习有困难的,体现师生协同效应--小组合作学.从而实现语文课程改革的目标:最终让学生学会学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在新课程标准积极倡导自主合作探究学习方式的大背景下,如何有效落实小学生自主合作探究学习方式越来越成为众多教师关注的焦点。课堂实践证明:有效落实自主合作探究学习方式的关键在于学生能否懂得合作、明确分工;核心在于学生能否乐于探究、求同存异;成败在于教师能否去伪存真、注重实效。 相似文献
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新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"曲线与方程"的概念教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质. 相似文献
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王家友 《宿州教育学院学报》2011,14(3):88-91
文章通过四个版块介绍了在中学数学课堂教学中培养学生自主学习理论的可行性,教师观念转变的原因和认识,数学新课程标准对教师的要求及建议,探究了教师在传统教学和信息化教学之间的角色转换,如何变经师为人师、启发引导学生自主学习,从五点进行了阐述：1.建立新型的师生关系形成师生合作、共同探讨的学习氛围;2.培养学生的独立性,树立自主学习的灵魂;3.创设主动探索空间,让学生以更积极的姿态自主参与学习活动;4.充分调动学生的能动性,使学生想学、乐学,变信心不足为充满信心,使学生的自主性得到充分的发挥;5.充分了解学生的个性,因材施教、因人而异,培养学生自主学习能力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)"课程基本理念"第三条"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"部分,第一段补充"鼓励学生自主阅读、自由表达"以进一步体现"自主"学习的一些具体做法。充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确 相似文献
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蒲大林 《中国科教创新导刊》2007,(24):196-196
新《课标》要求语文教学方法变教师教学生被动学为注重学生阅读过程中自主学.方法有倡导学生合作探究学习;教师注重引导;阅读教学体现"授之以渔";阅读教学注重人文内涵渗透;注意范读,创造良好情境. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：＂学生是学习和发展的主体＂,要＂爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。所以教师要摒弃过去满堂灌的教学方式,努力营造让学生自主参与的学习情境和氛围,引导他们经历自主读书、理解、评析的学习过程;教师要变知识的＂传授者＂为学习的＂组织者＂, 相似文献
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一、"探究式四步教学法"的基本概念"探究式四步教学法"分为"导学""探究""质疑""反馈"四个课堂教学环节。它是指学生在教师的指导下,以导学案为依托,以学生自学为基础,以探究质疑为核心,以反馈为手段,激发自主学习、合作探究的兴趣,培养合作探究的精神,提高创新能力,最终实现自主学习。"探究式四步教学法"的灵魂在于抓住一个"变"字,改变教学顺序,变"先教后学"为"先学后教";变革师生角 相似文献
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新一轮的课程改革的着力点之一便是促成学生学习方式的改变,即变单一、被动、接受为主的学习方式为自主、合作、探究为主的学习方式。然而在实施过程中,我们往往忽视了学生自主、合作的探究过程,特别是在这种探究过程中学生个体的充分自学实践不充分,而导致交流的流于形式,结果还是蜕变为教师的提问分析课文,驾轻就熟地走上了老路。 相似文献
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新的《语文课程标准》明确指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是语文课程的基本理念之一,如何在初中语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,彰显语文课程的基本理念,是摆在广大初中语文教师面前的一个重要课题。一、在阅读教学中积极倡导自主、 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革积极稳步实施,学生的学习方式发生着根本性转变,新课标倡导"自主.合作.探究"的学习方式。如何有效实现转变,笔者结合自身教学实践,浅谈新课程背景下教师的多重角色。 相似文献
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新课程要求建立自主、合作、探究的学习方式。这种合作不仅是"生生合作",还应该包括"师生合作"。师生合作方式的出现,是新型师生关系、新型教学观、学生学习方式的转变、教师教学反思等多种因素的必然要求。我们可以通过学习前的"师生合作备课",学习中的"师生合作上课",学习后的"师生合作评价和反思"等策略,从而实现"师生合作"学习方式的有效实施。 相似文献
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教学方式的转变是课程改革的重要组成部分,而语文教学方式的变革,核心问题是要积极倡导、逐步构建自主、合作、探究的学习方式。1.建立新型的师生关系是转变教学方式的前提自主、合作、探究的学习方式,需要的是民主、平等的师生关系。教师应该成为学生学习的组织 相似文献