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我国中学教学竞赛活动起始于1986年.经过四十多年的发展,数学奥林匹克竞赛活动已经被广泛地每年在全国各省市教育所属部门的中学举行;被参加的学生由中学生发展到小学生.由全国初中、高中数学联赛发展到各种不同的形式竞赛.受数学奥林匹克活动的影响,其它学科也相继举办了奥林匹克竞赛活动.奥林匹克活动已经远远超出了一门学科竞赛的意义,它已经在竞赛的基础上逐渐形成了自己特有的人才培养模式;形成了一套较为完整的竞赛考试、评估机制.通过举办全国初中数学竞赛活动,将有力推动我国中学生数学能力的大力提高与发展;更加能尽早、及时地培养… 相似文献
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圣彼得堡数学奥林匹克原称列宁格勒数学奥林匹克，起始于1933年，1992年起改称现名．它是第一个把数学竞赛称为数学奥林匹克的竞赛活动，也是颇具特色的竞赛活动，在俄罗斯具有较大的影响力，每年参加国际数学奥林匹克的俄罗斯代表队中，通常都有来自圣彼得堡的队员，并且，他们往往是代表队中的主力队员．俄罗斯的学制为十一年，其中六至八年级相当于我国的初中．圣彼得堡数学奥林匹克按年级进行，其中第一轮和第二轮竞赛在中学的所有六个年级进行，而对高中生则还有一轮选拔赛，其目的是选拔参加全俄罗斯数学奥林匹克的选手．从本期开始，我们将不定期地向读介绍圣彼得堡数学奥林匹克自1992年以来的六至八年级的试题及解答。 相似文献
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数学奥林匹克是世界上深有影响的中学生学科竞赛活动，我国每年一次的数学奥林匹克吸引了全国上百万的学生参加。《中学生数理化》杂志参与这项活动已有十多年了，面对许多读反映的问题，编辑部决定采访中国数学奥林匹克委员会副主席裘宗沪先生。 相似文献
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华书春 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):60-60
<正>数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一.在中学开展数学竞赛和进行适当的竞赛数学教学是非常有意义的事情.我国的基础教育一直比较重视数学竞赛,从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来,影响最大的当属数学奥林匹克竞赛了,区域内影响比较大的还有"希望杯"、"华罗庚金杯"等竞赛,我国中学数学竞赛活动得到了飞速的发展,在IMO大赛上成绩优异,令世人赞叹,但进入21 相似文献
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中学生国际数学竞赛冠以“奥林匹克”之名，意在激励广大青少年在数学学习与数学竞赛中发扬“顽强拼搏，勇于进取”的奥林匹克体育竞技精神，攀登数学科学高峰，最早举办的是匈牙利，最先用“数学奥林匹克”命名的中学生数学竞赛是苏联，1959年，罗马尼亚举办了“第一届国际数学奥林匹克”，由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛的序幕。 相似文献
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国际学科奥林匹克竞赛包括数学、物理、化学、生物和信息学竞赛（统称“奥赛”）,是世界上最有影响的中学生学科竞赛活动,其宗旨是促进学科知识的普及、培养中学生对学科知识的兴趣。我国的奥赛是课外活动。始终坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则．是在教师指导下学生研究性学习的重要方式。 相似文献
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《中学物理教学参考》2007,36(7):51-55
由中国教育学会物理教学专业委员会和中国物理学会教学委员会共同组成的全国中学生应用物理知识竞赛委员会，负责全国中学生应用物理知识竞赛的命题和组织工作．本竞赛不是面向少数尖子学生的单纯学科知识竞赛，而是引导全体学生学以致用的应用性竞赛活动．旨在通过准备和参与竞赛活动，使学生了解物理学与其他自然科学在科学技术及社会生活中的重要作用，扩大学生学习物理的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维．本竞赛的内容是初、高中物理所涉及的知识内容，但试题的素材完全是联系生活、社会实际的，而不是传统意义上的模型化的题目．希望通过竞赛活动能促进学生形成学科荤、爱科学、用科学、信科学的良好风尚，促进学生生动活泼、主动地全面发展． 相似文献
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“全俄中学生地理奥林匹克竞赛”是俄罗斯中学地理学科的重要赛事,每年举办一次,可见俄罗斯对中学地理教育十分重视。从1992年的首届全俄中学生地理奥林匹克竞赛至今已经举办了十多届竞赛,这是其它国家都不曾有的,这一赛事为我国的中学生地理奥林匹克竞赛带来了很多的思考与启示。 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2005,(1):108-110
从1985年试参加到2005年，我国中学生进军“国际数学奥林匹克竞赛”(简称IMO)已经20周年了，20年来，参赛110人次，得奖108人次，其中金牌83个，银牌20个，铜牌5个；团体总分11次获第一名，4次获第二名，令国际同行震惊而信服．为了纪念这段光辉的历程，我们特约陕西师范大学罗增儒教授撰写“从数学竞赛到竞赛数学”系列稿(拟分7次刊出)，以推动竞赛工作的理论研究，并促进其更健康、也更高水平地发展。 相似文献
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新课程背景下高中物理竞赛校本化的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
全国中学生物理竞赛是由中国物理学会主办,学生自愿参加的课外学科竞赛活动,自1984年至今,已经举办了24届。这项活动很大程度上调动了广大中学生特别是优秀学生学习物理的兴趣,激发他们献身科学事业的雄心壮志。随着新课程改革的不断深入,作为中学教学指挥棒的高考模式也在变化,与之相配套的高校招生政策也在相应地调整,那么,在这种背景下,高中物理竞赛的现状如何呢？怎样才能做到既适应新课改的要求又能更好地发挥物理竞赛活动的育人功能呢？笔者结合平时的教学实践对此作了一番认真的分析与思考,现提请各位同仁一起来探讨。 相似文献
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上接9期溯源围际中学生数学竞赛的历史,最先举办的是匈亚利,匈亚利数学物理学会于1894年决定:每年10月为中学生举办一次全国性数学竞赛.除了两次世界大战和匈亚利事件而中断了几次之外,其余每年10月都在按时进行中学生数学竞赛,直延续全今.而最早用"数学奥林匹克"名字命名的中学生数学竞赛,则始于前苏联,前苏联于1934年与1935年分别在列宁格勒和莫斯科举办了中学生数学奥林匹克竞赛.到了1959年,罗马尼业数学物理学会向东欧七罔发出参赛邀请函,在布拉索大举办了第1届阳际数学奥林匹克!由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛之序幕……,至2012年.已成功举办 相似文献
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头脑奥林匹克竞赛活动自1987年在上海开展以来，至今已有20年。20年来，此活动无论在参加人数、活动内容还是在影响力方面，都有了巨大的发展和变化。最初，一年只举办一次竞赛，现在每年除了头脑奥林匹克竞赛（团体赛）外，还举办“头脑奥林匹克大挑战”（普及型）、“头脑奥林匹克擂台赛”（个人赛）、“头脑奥林匹克夏令营”。 相似文献